초등학교 5~6학년 사회 · 민주주의와 시민 참여 · 2022 개정 교육과정
[6사08-03] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[6사08-03] 민주주의에서 미디어의 의미와 역할을 이해하고, 여러 가지 미디어의 내용을 비판적으로 분석하여 올바르게 이용하는 태도를 기른다.
성취기준 해설
[6사08-03]은 민주주의에서 신문, 방송, 사회 관계망 서비스(SNS) 같은 미디어가 하는 역할을 파악하고, 미디어가 제공한 거짓 또는 왜곡된 정보와 내용 등을 찾아 비판적으로 분석하고 평가하도록 설정한 것이다. 이런 비판적 분석을 통해 미디어를 올바르게 이용하는 능력을 함양하는 데 초점을 맞춘다.
쉽게 풀어 보면
신문, 방송, 사회 관계망 서비스(SNS) 같은 미디어가 민주주의에서 정보를 전하고 권력을 감시하며 여론을 만드는 역할을 한다는 것을 이해하는 성취기준이에요. 실제 게시물과 기사 속 거짓이나 왜곡된 내용을 찾아 출처와 근거를 따져 보며, 미디어를 비판적으로 읽고 책임 있게 이용하는 습관을 기르는 것이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
미디어 속 정보 따져 읽기
- 신문, 방송, 사회 관계망 서비스가 민주주의에서 하는 역할을 한 가지씩 쓰세요.
- '이 음료를 마시면 일주일 만에 키가 10cm 큰다'는 게시물이 사실인지 확인하는 방법을 세 가지 쓰세요.
- 같은 사건을 다룬 두 기사의 제목이 서로 다른 느낌을 줄 때, 두 기사에서 비교해 볼 점을 쓰세요.
- 놀라운 소식을 받았을 때 다른 사람에게 전하기 전에 확인해야 할 점을 두 가지 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 진짜 기사와 꾸며 낸 기사 두 개를 보여 주고 어느 것이 가짜인지 고른 뒤 그렇게 판단한 근거를 나눠요.
- 전개 1: 미디어가 민주주의에서 하는 역할을 알아보고, 언론이 잘못된 일을 밝혀낸 보도 사례를 함께 읽어요.
- 전개 2: 모둠별로 게시물 하나를 받아 글쓴이, 작성 날짜, 근거 자료, 다른 매체 보도를 확인하는 점검표를 채워요.
- 정리: 점검표 결과를 발표하고 우리 반의 '퍼뜨리기 전에 확인하기' 약속을 정해요.
평가 문항과 채점 기준 예시
사회 관계망 서비스에 올라온 게시물 하나를 골라 글쓴이, 근거 자료, 다른 매체의 보도를 확인하는 과정을 거쳐 믿을 만한 정보인지 판단하고, 그렇게 판단한 까닭과 바르게 이용하는 방법을 써 보시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 출처, 근거, 다른 매체 비교 등 여러 기준으로 게시물을 점검하여 타당하게 판단하고, 미디어를 책임 있게 이용하는 방법을 구체적으로 제시함 |
| 중 | 한두 가지 기준으로 게시물을 점검하여 판단했으나 근거 설명이나 이용 방법이 부족함 |
| 하 | 느낌이나 좋아요 수만으로 정보를 판단하고 확인 과정은 거의 거치지 않음 |
평어(성취수준 및 특기사항) 예시 예시
잘함
같은 사건을 다룬 여러 기사의 제목과 사진을 비교하여 관점에 따라 내용이 달라지는 까닭을 분석하고, 출처와 작성 날짜, 근거 자료를 확인하는 기준을 세워 SNS 속 가짜 뉴스를 가려냄. 미디어가 여론을 형성하고 권력을 감시하는 역할을 민주주의와 연결하여 설명함.
보통
신문, 방송, SNS가 정보를 전하고 여론을 만드는 역할을 한다는 것을 이해함. 출처를 확인하는 습관을 바탕으로 사실과 의견을 구분하며 기사를 읽고 올바른 미디어 이용 약속을 정리함.
노력요함
교사가 제시한 기사 속 문장을 사실과 의견으로 나누는 활동을 하며 미디어 내용을 따져 읽는 방법을 익힘. 정보를 볼 때 누가 썼는지 확인하는 습관을 점차 들이고 있음.
평어에는 수업 활동을 나열하지 말고 학생의 성취 과정과 특성을 써요. 쓰면 안 되는 표현은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
조회 수나 좋아요가 많으면 사실이라고 믿거나, 사진과 영상은 꾸밀 수 없다고 생각하는 학생이 많아요. 사진도 편집하거나 다른 상황의 것을 가져다 쓸 수 있다는 예를 보여 주고, 누가 언제 왜 만든 정보인지 확인하는 습관을 들이게 해요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 국회의원, 대통령 선거 같은 사례에서 시민이 직접 주권을 행사하는 선거의 중요성을 인식하고 선거 과정에 능동적으로 참여하는 태도를 형성하는 데 중점을 둔다.
- 국회, 행정부, 법원의 권한을 나열하기보다는 사례를 통해 국가기관이 시민의 권리 보장과 공익의 실현을 위해 하는 일을 파악하고, 권력 분립을 위반한 사례를 통해 민주주의에서 국가기관 간 상호 견제와 균형을 이루게 하는 이유와 중요성을 인식하는 데 초점을 맞춘다.
- 전통적인 언론과 소셜 미디어를 포함하여 여러 가지 미디어에서 찾을 수 있는 거짓 또는 왜곡된 정보나 내용(소위 가짜 뉴스, 허위 사실 유포 등)에서 학생들이 누가 무엇을 어떻게 왜곡, 과장, 생략 등을 했는지 비판적으로 분석하는 활동을 통해 미디어에 대한 비판적 사고력을 기르도록 한다. 이런 활동에서 학생이 미디어의 내용을 비판적으로 받아들이고 올바르게 이용하는 능력과 태도를 함양하는 데 중점을 둔다.
- 민주주의의 의미와 특성에 기초하여 선거의 중요성을 인식하고 선거에 적극 참여하는 태도가 형성되었는지 평가하도록 한다.
- 학생이 객관적인 근거를 바탕으로 미디어의 내용을 비판적으로 분석하였는지 평가하고, 미디어를 올바르게 이용하는 태도가 형성되는지를 평가하도록 한다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.