초등학교 5~6학년 사회 · 유적과 유물로 살펴본 옛 사람들의 생활 · 2022 개정 교육과정
[6사04-02] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[6사04-02] 역사 기록이나 유적과 유물에 나타난 고대 사람들의 생각과 생활을 추론한다.
성취기준 해설
[6사04-02]는 고대의 역사 기록이나 유적과 유물을 활용하여 당시 사람들의 생각이나 생활 모습을 추론하기 위해 설정한 것이다. 『삼국사기』, 『삼국유사』 등 역사 기록이나 삼국·가야·통일신라·발해 사람들의 생각과 생활 모습이 드러난 유적과 유물을 탐구하여 고대 사회의 여러 면모를 알아본다.
쉽게 풀어 보면
『삼국사기』, 『삼국유사』 같은 역사 기록과 고분 벽화, 금관, 철갑옷, 불국사 같은 유적·유물을 읽으며 삼국·가야·통일신라·발해 사람들이 무엇을 믿고 어떻게 생활했는지 추론하는 성취기준이에요. 자료 하나에서 그 시대 사람들의 생각이나 생활을 한 가지씩 끌어내고, 여러 나라의 모습을 비교해 고대 사회의 다양한 면을 보게 하는 것이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
기록과 유물로 만나는 고대 사람들
- 고구려 무용총 벽화의 사냥 그림을 보고 고구려 사람들의 생활 모습을 두 가지 추론해 쓰세요.
- 가야의 무덤에서 철로 만든 갑옷과 덩이쇠가 많이 나온 사실로 가야에 대해 알 수 있는 점을 쓰세요.
- 통일신라 때 지은 불국사와 석굴암으로 그 시대 사람들이 소중히 여긴 것이 무엇인지 쓰세요.
- 발해의 온돌과 기와 무늬가 고구려의 것과 닮았다는 사실로 알 수 있는 점을 쓰세요.
- 『삼국사기』와 『삼국유사』는 어느 시대에 누가 쓴 책인지 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 『삼국유사』에 실린 이야기 한 토막을 들려주고, 이 책이 언제 누가 쓴 기록인지부터 함께 확인해요.
- 전개 1: 고구려 고분 벽화, 백제 금동대향로, 신라 금관, 가야 철갑옷 사진을 모둠에 나누어 주고 나라별 특징을 찾아요.
- 전개 2: 통일신라의 불국사와 발해의 온돌 유적을 비교하며 두 나라 사람들의 생각과 생활을 표로 정리해요.
- 정리: 모둠마다 고른 유물 하나로 '이 유물이 말해 주는 고대 사람들의 생각'을 한 문장으로 발표해요.
평가 문항과 채점 기준 예시
고대 나라(삼국, 가야, 통일신라, 발해) 가운데 두 나라를 골라 각 나라의 역사 기록이나 유물을 하나씩 제시하고, 그 자료에서 알 수 있는 당시 사람들의 생각이나 생활 모습을 비교하여 써 보시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 두 나라의 자료를 정확하게 제시하고, 각 자료에서 생각이나 생활 모습을 근거 있게 추론하여 공통점이나 차이점을 비교함 |
| 중 | 두 나라의 자료는 바르게 제시했으나 추론이 한 나라에 치우치거나 비교가 드러나지 않음 |
| 하 | 나라 이름이나 유물 이름만 나열하고 당시 사람들의 생각이나 생활은 추론하지 못함 |
평어(성취수준 및 특기사항) 예시 예시
잘함
고구려 고분 벽화의 사냥 장면, 백제 금동대향로, 신라 금관 등을 비교하여 각 나라 사람들의 생활과 믿음을 추론하고, 삼국사기 기록과 함께 근거로 제시함. 발해의 온돌 유적과 기와 장식에서 고구려를 계승하려 한 생각을 읽어 내어 자료 해석의 폭을 넓힘.
보통
삼국과 가야, 통일신라, 발해의 대표 유적과 유물을 조사하여 가야의 철 생산, 통일신라의 불국사와 석굴암에 담긴 불교 신앙 등 당시 사람들의 생각과 생활을 정리함.
노력요함
고분 벽화 그림을 보며 옷차림, 사냥 모습 등 눈에 띄는 장면을 찾아 말하고, 교사의 안내를 받아 이를 당시 생활과 연결함. 유물 사진을 나라별로 분류하는 활동을 통해 고대 국가의 이름과 특징을 차츰 구별함.
평어에는 수업 활동을 나열하지 말고 학생의 성취 과정과 특성을 써요. 쓰면 안 되는 표현은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
『삼국사기』라는 이름 때문에 삼국 시대 사람이 직접 쓴 책으로 아는 경우가 많아요. 두 책 모두 고려 때 쓰였다는 점을 시간 띠에 표시해 주고, 기록은 쓴 사람의 관점이 담긴 자료라서 유물과 함께 견주어 읽어야 한다는 점도 짚어 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 유적과 유물, 역사 기록을 활용한 탐구 과정을 경험하며 당시 사회 모습과 사람들의 생활 모습을 파악하는 데 중점을 둔다.
- 학생들이 역사 지식에 대해 질문을 하고 답을 찾아가는 과정을 경험하도록 학습 주제에 따라 적절한 역사 탐구 방법을 안내한다. 이 과정에서 역사적 관점에 따라 당시 모습을 다르게 해석할 수 있음을 파악하도록 한다.
- 종교, 성별, 신분, 교류 등과 관련 있는 자료를 탐구하며 당시 사회 모습과 사람들의 생활을 시대적 맥락에 맞게 파악하는지 평가한다.
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왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.