초등학교 5~6학년 사회 · 유적과 유물로 살펴본 옛 사람들의 생활 · 2022 개정 교육과정
[6사04-01] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[6사04-01] 선사 시대와 고조선의 유적과 유물을 활용하여 당시 사람들의 생활을 추론한다.
성취기준 해설
[6사04-01]은 선사 시대와 고조선의 유적과 유물을 활용하여 당시 사람들의 생활 모습을 추론하도록 설정한 것이다. 당시 사람들의 생활을 추론하는 데 적절한 유적과 유물 등을 선정하여 탐구 과정을 경험하도록 한다.
쉽게 풀어 보면
주먹도끼, 빗살무늬 토기, 반달 돌칼, 고인돌 같은 유적과 유물을 단서로 삼아 구석기·신석기·청동기 시대와 고조선 사람들이 어떻게 먹고 입고 살았는지 추론하는 성취기준이에요. 정답을 외우기보다 유물의 생김새와 쓰임을 관찰해 '그래서 이렇게 살았을 것이다'라는 근거 있는 추측을 세우는 탐구 과정이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
유물로 짐작하는 선사 시대 생활
- 주먹도끼와 반달 돌칼의 생김새를 보고 각각 무엇에 쓰였을지 추측해 쓰세요.
- 빗살무늬 토기의 밑이 뾰족한 까닭을 당시 사람들이 살던 강가나 바닷가 모래땅과 연결해 추론해 보세요.
- 고인돌처럼 큰 돌무덤을 만들려면 많은 사람이 필요했어요. 이것으로 알 수 있는 청동기 시대 사회의 모습을 쓰세요.
- 고조선의 법 가운데 전해지는 세 조항을 읽고, 고조선 사람들이 소중하게 여긴 것을 두 가지 추론해 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 연천 전곡리에서 발견된 주먹도끼 사진을 보여 주고 '이 돌로 무엇을 했을까?'라는 질문으로 유물 탐정 활동을 시작해요.
- 전개 1: 구석기·신석기·청동기 유물 카드를 시대별로 나누고, 도구의 재료와 만드는 방법이 어떻게 달라졌는지 비교해요.
- 전개 2: 움집 복원 모습과 빗살무늬 토기, 가락바퀴를 보고 신석기 사람들이 한곳에 머물러 살게 된 까닭을 추론해요.
- 정리: 고인돌과 비파형 동검, 고조선 법 조항을 근거로 지배자가 나타난 사회 모습을 한 문장으로 정리해요.
평가 문항과 채점 기준 예시
주먹도끼, 빗살무늬 토기, 고인돌 가운데 두 가지를 골라 각 유물에서 관찰할 수 있는 특징을 쓰고, 그 특징을 근거로 당시 사람들의 생활 모습을 추론하여 써 보시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 유물의 생김새·재료 등 관찰한 특징을 정확히 쓰고, 그 특징과 이어지는 시대별 생활 모습(이동 생활, 농경과 정착, 지배자의 등장 등)을 근거를 들어 추론함 |
| 중 | 유물의 특징이나 시대별 생활 모습 가운데 한쪽은 바르게 썼으나 둘 사이의 연결이 부족함 |
| 하 | 유물 이름이나 시대만 쓰고 생활 모습은 추론하지 못함 |
평어(성취수준 및 특기사항) 예시 예시
잘함
주먹도끼, 빗살무늬 토기, 비파형 동검 등의 유물을 시대별로 분류하고, 뗀석기에서 간석기로의 변화와 농경의 시작을 근거로 이동 생활에서 정착 생활로 바뀐 과정을 추론함. 고인돌의 크기를 보고 많은 사람을 동원할 수 있는 지배자가 있었을 것이라고 해석하며 고조선의 등장과 연결함.
보통
구석기·신석기·청동기 시대의 대표 유물 사진을 보고 각 도구의 쓰임을 짐작하여 당시 사람들이 사냥, 농사, 정착 생활을 했음을 설명함. 고조선의 8조법 내용을 읽고 당시 사회에 재산과 신분이 있었음을 찾아냄.
노력요함
움집과 막집 그림을 비교하며 사람들이 사는 곳이 달라졌다는 점을 교사의 질문을 통해 알아냄. 유물 카드를 보며 도구의 생김새와 쓰임을 연결하는 활동을 반복하면서 시대별 생활의 차이를 조금씩 말하게 됨.
평어에는 수업 활동을 나열하지 말고 학생의 성취 과정과 특성을 써요. 쓰면 안 되는 표현은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
만화나 영화 때문에 원시인과 공룡이 함께 살았다고 믿는 학생이 꽤 있어요. 공룡은 사람이 나타나기 아주 오래전에 사라졌다는 점을 시간 띠로 보여 주세요. 또 글이 없던 시대라 아무것도 알 수 없다고 여기기 쉬우니, 유물이 남긴 흔적으로 생활을 짐작하는 방법을 강조해요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 유적과 유물, 역사 기록을 활용한 탐구 과정을 경험하며 당시 사회 모습과 사람들의 생활 모습을 파악하는 데 중점을 둔다.
- 학생들이 역사 지식에 대해 질문을 하고 답을 찾아가는 과정을 경험하도록 학습 주제에 따라 적절한 역사 탐구 방법을 안내한다. 이 과정에서 역사적 관점에 따라 당시 모습을 다르게 해석할 수 있음을 파악하도록 한다.
- 종교, 성별, 신분, 교류 등과 관련 있는 자료를 탐구하며 당시 사회 모습과 사람들의 생활을 시대적 맥락에 맞게 파악하는지 평가한다.
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왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.