초등학교 1~2학년 국어 · 매체 · 2022 개정 교육과정
[2국06-01] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[2국06-01] 일상의 다양한 매체와 매체 자료에 흥미와 관심을 가진다.
성취기준 해설
[2국06-01]이 성취기준은 매체와 관련된 일상 경험을 나눔으로써 매체와 매체 자료에 대한 흥미와 관심을 가지고 매체의 가치와 필요성을 자연스럽게 인식하도록 하기 위해 설정하였다. 매체란 소통을 매개하는 도구, 기술, 환경으로, 책, TV, 스마트폰, 컴퓨터, 태블릿, 인터넷 등이 이에 속하며, 매체 자료에는 그림책, 만화, 뉴스, 광고, 웹툰, 애니메이션, 영화 등이 있다. 이 성취기준에서는 학습자가 친숙한 매체와 매체 자료를 토대로 일상의 경험을 매체와 연결 지어 이야기하여 매체와 매체 자료의 개념과 쓰임을 이해하고 다양한 매체와 매체 자료에 흥미와 관심을 갖도록 한다.
쉽게 풀어 보면
책, 텔레비전, 스마트폰, 태블릿처럼 소통을 돕는 매체와 그림책, 만화, 광고, 애니메이션 같은 매체 자료를 일상 경험과 이어 이야기하며 관심을 갖게 하는 성취기준이에요. 아이들이 이미 즐기는 매체 경험을 꺼내 무엇으로 무엇을 보았는지 구분해 보게 하는 것이 수업의 중심이에요.
학습지 문항 예시 예시
내가 만난 매체 찾기
- 어제 내가 보거나 들은 것을 쓰세요. (예: 그림책, 만화 영화)
- 그것을 무엇으로 보았는지 ○ 하세요: 책, 텔레비전, 태블릿, 스마트폰.
- 멀리 있는 가족과 소식을 주고받을 때 쓰는 매체를 하나 쓰세요.
- 가장 좋아하는 매체 자료와 좋아하는 까닭을 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 아침부터 학교에 오기 전까지 보거나 들은 것을 떠올려 말하며 매체 경험을 모아요.
- 전개 1: 책, 텔레비전, 태블릿 사진과 그림책, 광고, 만화 영화 장면 카드를 보며 보는 도구와 보는 내용으로 나누어요.
- 전개 2: 모둠별로 매체 지도를 만들어 집과 학교에서 쓰는 매체와 그것으로 즐긴 자료를 그림과 낱말로 붙여요.
- 정리: 매체가 없다면 어떤 점이 불편할지 이야기하며 매체가 하는 일을 정리해요.
평가 문항과 채점 기준 예시
내가 자주 보는 매체 자료 하나를 골라 그것을 어떤 매체로 보는지, 언제 누구와 보는지, 왜 좋아하는지 그림 카드를 보여 주며 친구들에게 소개해 보시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 매체와 매체 자료를 구분하여 말하고, 언제 누구와 보는지와 좋아하는 까닭까지 자신의 경험과 이어 소개함 |
| 중 | 좋아하는 매체 자료를 소개했으나 매체와 매체 자료를 섞어 말하거나 까닭이 짧음 |
| 하 | 매체 자료의 이름만 말하고, 교사의 질문이 있어야 어떤 매체로 보는지 말함 |
평어(성취수준 및 특기사항) 예시 예시
잘함
그림책, 만화, 애니메이션 등 평소 즐기는 매체 자료 가운데 좋아하는 것을 골라 까닭을 자신의 경험과 함께 말하고, 친구가 소개한 매체 자료에도 관심을 보이며 궁금한 점을 질문함.
보통
자주 보는 그림책과 만화 영화를 소개하며 그 매체 자료를 통해 알게 된 것이나 재미있었던 점을 자신의 경험과 함께 이야기함.
노력요함
매체라는 말을 낯설어하였으나 책, 텔레비전, 태블릿 사진 카드를 보며 교사와 이야기를 나누는 가운데 자신이 본 그림책을 떠올려 즐겨 본 까닭을 짧게 말함.
평어에는 수업 활동을 나열하지 말고 학생의 성취 과정과 특성을 써요. 쓰면 안 되는 표현은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
아이들은 '태블릿에서 만화 봤어요'처럼 도구와 내용을 하나로 뭉뚱그려 말하곤 해요. 무엇으로 보았는지와 무엇을 보았는지 두 질문으로 나누어 묻는 습관을 들이면 매체와 매체 자료의 차이를 자연스럽게 알게 돼요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 매체 경험을 나눌 때는 학습자가 교육적으로 적절한 매체 자료를 선정할 수 있도록 안내를 제공할 필요가 있다. 또한 각자의 고유한 매체 이용 경험을 자유롭게 공유하도록 함으로써 학습자가 매체 및 매체 자료에 대한 흥미와 관심을 가질 수 있도록 한다.
- 일상의 매체 자료에 대해 흥미와 관심을 갖는 활동은 읽기 영역에서 읽기에 흥미를 가지고 즐겨 있는 태도를 함양하는 활동([2국02-05])과 연계할 수 있다. 그리고 일상의 경험을 글과 그림으로 표현해 보는 활동은 쓰기 영역에서 자신의 생각이나 느낌을 문장으로 표현해 보는 활동([2국03-02]), 문학 영역에서 작품 속 내용을 시, 노래, 이야기, 그림 등으로 표현해 보는 활동([2국05-03])과 연계할 수 있다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.