자기주도성이 드러나는 행특 예시

학기 초 스스로 주간 학습 플래너를 만들어 목표와 실제 공부량을 매주 비교하고, 지키지 못한 계획은 이유를 적어 다음 주 분량을 조정함. 담임교사와의 상담에서 계획을 너무 크게 잡는 습관을 발견하고 하루 목표를 줄여 실천하는 날을 늘려 감. 스스로 점검하고 고쳐 나가는 학습 태도를 갖춤.

수업 전날 교과서를 미리 읽고 이해되지 않는 부분을 질문 목록으로 만들어 와서, 수업 중 해결되지 않은 질문은 쉬는 시간에 교사에게 확인함. 학년 말에는 한 해 동안 모은 질문과 답을 단원별로 묶어 자신만의 개념 정리 자료로 완성함. 배움의 방향을 스스로 찾아가는 모습이 인상적임.

1학기 글쓰기 수행평가에서 근거가 부족하다는 피드백을 받은 뒤 학교 도서관에서 관련 자료를 찾아 읽고 근거를 보강하는 연습을 혼자 이어 감. 2학기에는 초안을 먼저 써서 교사에게 피드백을 요청하는 등 배움의 과정을 스스로 설계함. 피드백을 성장의 기회로 삼는 태도가 뚜렷함.

자습 시간에 할 일을 정하지 못해 시간을 흘려보내던 학생이었으나, 2학기부터 과목별 할 일을 세 가지씩 적어 두고 하나씩 지워 가는 방법을 시작함. 작은 성공이 쌓이며 자습 시간의 집중이 길어졌고 친구에게 이 방법을 소개하기도 함. 스스로 방법을 찾아 습관을 바꾸는 힘이 생김.