중학교 사회 · 아시아 · 2022 개정 교육과정
[9사(지리)02-02] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[9사(지리)02-02] 종교와 관련된 아시아의 다양한 문화경관과 생활양식을 파악하고, 세계시민으로서 문화 다양성에 대한 이해와 수용성을 높인다.
성취기준 해설
[9사(지리)02-02]에서는 종교(불교, 힌두교, 이슬람교, 크리스트교 등)와 관련된 아시아의 다양한 문화경관 및 생활양식을 구체적인 사례를 통해 파악한다. 또한 다양한 종교의 공존과 갈등을 이해함으로써 문화 다양성의 중요성을 인식하고 다양한 문화를 존중하고 수용할 줄 아는 세계시민의 자질을 기르는 데 중점을 둔다.
쉽게 풀어 보면
아시아에는 불교, 힌두교, 이슬람교, 크리스트교 등 여러 종교가 퍼져 있고, 사원의 모양이나 음식, 옷차림 같은 생활 모습에 그 흔적이 남아 있어요. 이 성취기준은 종교와 관련된 문화경관을 사례로 살펴보고, 서로 다른 신앙이 공존하는 모습을 존중하는 태도를 기르게 해요.
학습지 문항 예시 예시
아시아의 종교와 문화경관
- 모스크의 둥근 지붕과 첨탑(미나렛), 불교 사원의 탑처럼 종교가 경관에 남긴 흔적을 두 가지 쓰세요.
- 힌두교를 믿는 많은 사람이 소고기를 먹지 않고, 이슬람교도가 돼지고기를 먹지 않는 까닭을 종교의 가르침과 연결해 설명하세요.
- 인도 갠지스강 가에서 사람들이 몸을 씻는 사진을 보고, 이 행동이 신자들에게 어떤 의미가 있는지 추론해 보세요.
- 예루살렘이 여러 종교의 성지가 된 이유를 조사하고, 공존을 위해 필요한 태도를 한 가지 제안하세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 태국 승려의 아침 탁발, 라마단 기간의 해 질 녘 식사 장면 사진을 보며 어느 종교와 관련된 모습인지 맞혀 봐요.
- 전개 1: 모둠별로 불교, 힌두교, 이슬람교, 크리스트교를 하나씩 맡아 대표 경관, 음식 문화, 의례를 조사표에 채워요.
- 전개 2: 아시아 지도에 종교별 주요 분포 지역을 색으로 칠하고, 필리핀처럼 주변과 다른 종교가 우세한 곳의 배경을 찾아봐요.
- 정리: 종교가 다른 친구를 학급에서 맞이할 때 배려할 점을 함께 정하며 문화 다양성 존중의 의미를 정리해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
아시아의 종교 가운데 두 가지를 골라 각 종교와 관련된 문화경관과 생활양식을 한 가지씩 제시하고, 종교가 다른 사람들이 함께 살아가기 위해 세계시민으로서 가져야 할 태도를 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 두 종교의 문화경관과 생활양식을 정확한 사례로 제시하고, 종교적 의미와 연결하여 존중과 수용의 태도를 구체적으로 제안함 |
| 중 | 두 종교의 사례를 제시했으나 종교적 의미 설명이 부족하거나, 공존을 위한 태도가 일반적인 표현에 머묾 |
| 하 | 한 종교의 사례만 들거나 종교와 경관의 연결이 잘못되어 문화 다양성 존중과의 관련이 드러나지 않음 |
세특 기재 예시 예시
아시아의 종교와 문화경관 단원에서 이슬람교의 모스크 구조와 하루 여러 차례의 예배 시간이 도시 생활 리듬에 주는 영향을 조사하여 발표함. 음식 금기를 단순히 낯선 풍습으로 보지 않고 신앙의 가르침과 연결하여 설명하는 모습을 보임. 학급 급식에서 다른 신앙을 가진 친구를 배려할 방안을 제안하며 문화 다양성을 수용하는 태도를 드러냄.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
한 나라에는 한 종교만 있다고 생각하는 학생이 많아요. 인도에는 힌두교 외에 이슬람교 신자도 많이 살고, 말레이시아처럼 여러 종교가 함께 있는 나라도 있다는 점을 분포 지도로 보여 주면 이해가 쉬워요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 학생들의 학업 성취수준, 흥미 등을 고려하여 아시아의 자연환경 특성을 다양하고 창의적인 방법을 활용하여 지도로 표현하도록 한다. 지도 위에 지리적 특성을 기술하거나 색칠, 스케치, 이미지 부착 등을 통해 다양한 형태의 지도를 만들 수 있다. 지역에 대한 학습을 전개하는 과정에서 인문환경의 특성도 계속 중첩하여 지도화함으로써 해당 지역의 종합적 모습을 지리적으로 인식하도록 지도하는 것을 고려한다.
- 종교와 관련된 아시아의 다양한 문화경관 및 생활양식, 문화 공존 지역과 갈등 지역에 대해 종교별, 지역별로 학습 주제를 나누어 조사하고 발표함으로써 협력적인 학습이 이루어지도록 한다.
- 종교와 관련한 아시아 각 지역의 문화에 대한 이해를 토대로, 학생들이 문화 다양성에 대한 이해를 높이고, 공감 능력과 다문화 감수성 및 수용성을 기를 수 있도록 지도한다. 또한, 다양한 문화적 배경을 가진 학생들의 입장을 고려하여 학습 내용과 평가 과정을 구성한다.
- 아시아의 산업 특징을 특정 스케일이 아닌 다양한 스케일에서 조망할 수 있도록 지도한다. 또한 학생들이 아시아의 산업 변화가 우리나라의 산업에 미치는 영향을 탐색할 때 미래의 일자리 변화를 예측하면서 진로 탐색 역량이 강화되도록 지도한다.