중학교 생활 일본어 · 듣기 · 2022 개정 교육과정
[9생일01-03] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[9생일01-03] 일상생활과 관련된 간단하고 쉬운 글이나 대화를 듣고 내용을 파악한다.
쉽게 풀어 보면
약속 정하기, 가게에서 물건 사기, 날씨 이야기처럼 일상 장면의 짧은 대화나 글을 듣고 누가, 언제, 어디서, 무엇을 하는지 파악하는 성취기준이에요. 낱말 하나하나보다 대화 전체의 흐름을 따라가며 핵심 정보를 메모하는 듣기 습관을 들이는 것이 중요해요.
학습지 문항 예시 예시
약속 대화 듣고 메모하기
- 대화 'あした、いっしょに えいがを みませんか。' 'いいですね。'를 듣고 두 사람이 무엇을 하기로 했는지 쓰세요.
- '2じに えきの まえで あいましょう。'를 듣고 만날 시각과 장소를 쓰세요.
- 가게 대화 'これ、いくらですか。' '300えんです。'를 듣고 물건값을 쓰세요.
- 대화를 끝까지 듣고, 처음 제안한 사람이 상대의 대답을 들었을 때 어떤 기분이었을지 짐작해 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 친구와 주말 약속을 잡는 우리말 문자 대화를 보여 주고 꼭 확인해야 할 정보를 함께 골라요.
- 전개 1: 일본어 약속 대화를 두 번 듣고, 첫 번째는 무엇을 할지, 두 번째는 언제·어디서인지에 집중해 메모해요.
- 전개 2: 가게와 날씨 장면의 짧은 대화를 듣고 모둠별로 메모를 비교해 빠진 정보를 채워요.
- 정리: 들은 대화 하나를 골라 우리말 세 줄로 요약하고 짝과 바꿔 읽어요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
주말 약속을 정하는 일본어 대화를 듣고 두 사람이 정한 활동, 날짜, 시각, 장소를 정리한 뒤, 대화 중 약속이 한 번 바뀐 부분을 찾아 무엇이 왜 바뀌었는지 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 네 가지 약속 정보를 모두 정확히 정리하고, 바뀐 부분과 그 이유를 대화의 표현을 근거로 설명함 |
| 중 | 약속 정보는 대체로 맞게 정리했으나 바뀐 부분을 일부만 파악하거나 이유 설명이 부족함 |
| 하 | 대화 속 낱말을 몇 개 옮겨 적는 데 그치고 약속 내용을 정리하지 못함 |
세특 기재 예시 예시
일상 대화 듣기 활동에서 주말 약속 대화를 두 번 나누어 들으며 활동과 시각, 장소를 순서대로 메모하는 방법을 익힘. 약속 시각이 바뀌는 대화에서 ちょっと로 시작하는 대답을 듣고 상대가 곤란해한다는 흐름을 파악해 바뀐 이유를 설명함. 메모를 모둠원과 비교하며 놓친 장소 정보를 다시 듣고 채워 넣음.
이 예시는 167자, 나이스 기준 409Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
학생들은 모르는 낱말이 하나 나오면 대화 전체를 놓쳤다고 생각해 듣기를 포기하곤 해요. 듣기 전에 무엇을 찾을지 질문을 먼저 주고, ちょっと 같은 망설임이나 いいですね처럼 승낙을 알리는 말이 대화의 방향을 알려 준다는 점을 짚어 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 촉음과 발음(撥音)은 세세하게 지도하기보다는 박(拍)의 수를 구별하여 들을 수 있도록 한다.
- 일상생활과 학습에 필요한 기본적인 듣기 능력과 태도를 갖출 수 있도록 하고, 학습자의 생활 주변의 친숙한 주제를 바탕으로 듣기 활동이 이루어지도록 한다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.