중학교 역사 · 제국주의와 국민 국가 건설 운동 · 2022 개정 교육과정
[9역05-03] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[9역05-03] 제국주의 열강의 침략에 대한 아시아의 대응 및 국민 국가 건설 노력을 이해하고, 그 성과와 한계를 평가한다.
성취기준 해설
청, 무굴 제국, 오스만 제국, 일본 등에서 전개된 반제국주의 운동, 국민 국가 건설 운동의 특징을 비교하는 데 주안점을 둔다.
쉽게 풀어 보면
청, 무굴 제국, 오스만 제국, 일본 등에서 제국주의 열강의 침략에 맞서 전개된 반제국주의 운동과 국민 국가 건설 노력을 비교하고, 그 성과와 한계를 평가하는 성취기준이에요. 같은 위기에 각 나라가 다르게 대응한 이유와 결과를 비교하는 것이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
아시아의 근대화 운동 비교
- 청의 양무운동과 변법자강 운동은 무엇을 바꾸려 했는지 차이를 비교해 보세요.
- 1857년 인도에서 일어난 세포이의 항쟁 이후 인도의 통치 방식이 어떻게 바뀌었는지 쓰세요.
- 오스만 제국의 탄지마트 개혁이 추진된 목적을 쓰세요.
- 일본의 메이지 유신이 근대 국가 건설에 성공한 뒤 주변국에 어떤 영향을 주었는지 설명해 보세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 아편 전쟁 장면 그림을 보여 주고 서양 함대를 마주한 청 사람들의 고민을 상상해 봐요.
- 전개 1: 청의 양무운동, 변법자강 운동, 신해혁명을 순서대로 정리하며 개혁의 방향이 어떻게 바뀌었는지 살펴요.
- 전개 2: 모둠별로 인도, 오스만 제국, 일본 가운데 하나를 맡아 침략에 대한 대응과 개혁 내용을 조사해요.
- 정리: 나라별 대응을 비교표로 모으고, 일본의 근대화가 다른 나라에 대한 침략으로 이어진 점까지 평가해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
청, 인도, 오스만 제국, 일본 가운데 두 지역을 골라 제국주의 침략에 대한 대응과 국민 국가 건설 노력을 비교하고, 각각의 성과와 한계를 근거를 들어 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 두 지역의 대응과 개혁 내용을 정확히 비교하고, 성과와 한계를 구체적인 사실과 결과를 근거로 균형 있게 평가함 |
| 중 | 두 지역의 대응을 설명했으나 비교가 부족하거나 성과와 한계 중 한쪽 근거가 약함 |
| 하 | 한 지역의 사건만 나열하거나 성과와 한계를 구분하지 못함 |
세특 기재 예시 예시
아시아의 반제국주의 운동과 국민 국가 건설 노력을 비교하는 활동에서 청의 개혁이 기술 도입에서 제도 개혁, 공화정 수립으로 나아간 흐름을 정리함. 일본의 메이지 유신이 근대 국가 건설에 성공하였으나 주변국 침략으로 이어진 점을 근거로 성과와 한계를 함께 평가하는 균형 잡힌 시각을 보임.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
근대화에 성공한 나라는 좋은 나라, 실패한 나라는 무능한 나라로 단순하게 나누는 학생이 있어요. 일본의 근대화가 이웃 나라 침략으로 이어졌다는 점과, 실패한 개혁에도 민족의식 성장 같은 성과가 있었다는 점을 함께 보여 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 정치, 사회적 격변을 학습할 때는 관련한 여러 주체의 입장을 고려하고, 사료에 드러나지 않거나 배제된 주체에도 관심을 기울인다.
- 세계적 흐름과 맞물려 한국에서도 근대 국가 건설을 위한 움직임이 있었음을 이해한다.