중학교 역사 · 제국주의와 국민 국가 건설 운동 · 2022 개정 교육과정
[9역05-02] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[9역05-02] 서양의 산업화와 제국주의 정책을 이해하고, 사회와 생태환경에 미친 영향을 분석한다.
성취기준 해설
산업화를 기술적·경제적 발전과 풍요의 관점뿐 아니라 자본주의의 등장, 국민 국가의 형성과 맞물려 제국주의적 팽창과 침략으로 연결되는 과정으로 이해하고, 그 영향을 국가적·세계적 차원 및 생태환경적 관점에서 파악한다.
쉽게 풀어 보면
산업화를 기술 발전과 풍요로만 보지 않고, 자본주의의 등장과 국민 국가 형성이 맞물려 제국주의 침략으로 이어지는 과정으로 이해하는 성취기준이에요. 그 영향을 국가와 세계, 그리고 생태환경의 관점에서 함께 분석하는 것이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
산업화와 제국주의의 그늘
- 산업 혁명이 영국에서 먼저 시작될 수 있었던 조건을 두 가지 쓰세요.
- 산업화 이후 공장 노동자와 도시 주민이 겪은 문제를 두 가지 쓰세요.
- 산업화한 나라들이 원료와 시장을 찾아 해외로 진출한 과정을 '제국주의'라는 말을 넣어 설명해 보세요.
- 식민지에서 한 가지 작물만 대규모로 재배하게 한 일이 그 지역의 환경과 주민 생활에 준 영향을 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 19세기 런던의 공장 굴뚝과 매연 그림을 보여 주고 당시 도시의 공기와 생활을 상상해 봐요.
- 전개 1: 증기 기관과 면직물 공업을 중심으로 산업 혁명의 전개와 자본주의의 성장을 정리해요.
- 전개 2: 아프리카 분할 지도와 식민지 플랜테이션 자료를 보며 산업화와 제국주의 팽창의 관계를 토의해요.
- 정리: 산업화의 영향을 공장주, 노동자, 식민지 주민, 자연환경의 입장으로 나누어 표로 정리하고 발표해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
산업화가 제국주의로 이어진 과정을 원료와 시장의 필요를 중심으로 설명하고, 그 영향을 식민지 주민의 삶과 생태환경의 측면에서 각각 한 가지 이상 들어 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 산업화와 제국주의의 연결 고리를 정확히 설명하고, 식민지 주민과 생태환경에 미친 영향을 구체적인 사례로 제시함 |
| 중 | 산업화와 제국주의의 관계는 설명했으나 영향의 사례가 한 측면에 치우치거나 막연함 |
| 하 | 산업 혁명의 발명품이나 성과만 나열하고 제국주의와의 관계를 설명하지 못함 |
세특 기재 예시 예시
산업화와 제국주의를 탐구하는 활동에서 원료와 상품 시장을 확보하려는 필요가 식민지 확대로 이어진 과정을 도식으로 설명함. 산업화의 영향을 공장주, 노동자, 식민지 주민, 자연환경의 입장으로 나누어 정리하고, 플랜테이션이 토지와 주민 생활을 바꾼 사례를 근거로 산업화의 그늘을 분석함.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
산업 혁명을 기계 발명으로 모두가 풍요로워진 사건으로만 기억하는 학생이 많아요. 장시간 노동과 아동 노동, 도시 환경 악화가 함께 나타났다는 점을 보여 주세요. 산업화와 식민지 침략을 서로 무관한 사건으로 외우지 않도록 원료와 시장으로 이어 주는 지도가 필요해요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 정치, 사회적 격변을 학습할 때는 관련한 여러 주체의 입장을 고려하고, 사료에 드러나지 않거나 배제된 주체에도 관심을 기울인다.
- 세계적 흐름과 맞물려 한국에서도 근대 국가 건설을 위한 움직임이 있었음을 이해한다.