중학교 역사 · 제국주의와 국민 국가 건설 운동 · 2022 개정 교육과정
[9역05-01] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[9역05-01] 시민 혁명을 국민 국가 형성과 연결하여 파악하고, 역사적 의의와 한계를 탐구한다.
성취기준 해설
미국 혁명과 프랑스 혁명 과정에서 인권과 민주주의에 입각한 새로운 정치 체제의 확립 시도가 이루어졌음을 이해하고, 혁명이 아이티 등 라틴 아메리카의 여러 나라에 끼친 영향을 파악한다. 이후 인권과 참정권의 실질적인 확대를 위해 서양 각국에서 전개된 여러 정치적 움직임을 파악하고, 이 과정에서 나타난 다양한 국민 국가 건설 노력을 비교한다.
쉽게 풀어 보면
미국 혁명과 프랑스 혁명에서 인권과 민주주의에 바탕을 둔 새로운 정치 체제를 세우려 한 시도를 이해하고, 혁명이 아이티 등 라틴 아메리카에 준 영향과 이후 참정권 확대 움직임까지 국민 국가 형성과 연결해 살피는 성취기준이에요. 혁명의 의의와 함께 배제된 사람들이라는 한계를 보는 것이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
시민 혁명의 의의와 한계
- 1776년 미국 독립 선언문에 담긴 핵심 생각을 두 가지 쓰세요.
- 1789년 프랑스 인권 선언의 내용 가운데 오늘날에도 중요하게 여겨지는 원칙을 한 가지 골라 설명해 보세요.
- 아이티 혁명이 다른 시민 혁명과 비교해 가지는 특징을 쓰세요.
- 시민 혁명 이후에도 선거권을 얻지 못한 사람들은 누구였는지 쓰고, 그들이 권리를 얻기 위해 한 노력을 한 가지 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 우리 헌법의 '모든 국민은 법 앞에 평등하다' 조항을 읽고 이 생각이 언제부터 널리 퍼졌을지 질문해요.
- 전개 1: 미국 독립 선언과 프랑스 인권 선언의 일부를 읽고 공통으로 강조한 권리를 찾아 정리해요.
- 전개 2: 노예였던 사람들이 주도한 아이티 혁명과 라틴 아메리카 독립 운동을 자료로 살펴보고 혁명의 확산을 이해해요.
- 정리: 여성, 노동자, 노예 등 혁명에서 배제된 사람들의 입장에서 혁명을 다시 평가하는 글을 써요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
프랑스 인권 선언의 일부와 이 시기 여성의 권리를 주장한 자료를 함께 읽고, 프랑스 혁명이 국민 국가 형성에 기여한 점과 한계를 각각 근거를 들어 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 자료를 근거로 인권과 국민 주권 원칙의 의의를 설명하고, 여성 등 배제된 집단의 존재를 들어 한계를 구체적으로 제시함 |
| 중 | 의의와 한계를 모두 언급했으나 자료 근거가 약하거나 한계 설명이 단편적임 |
| 하 | 혁명의 경과만 서술하거나 의의와 한계 중 한쪽만 간단히 제시함 |
세특 기재 예시 예시
시민 혁명의 의의와 한계를 탐구하는 활동에서 미국 독립 선언과 프랑스 인권 선언을 비교하여 자연권과 국민 주권 사상을 공통점으로 정리함. 노예였던 사람들이 주도한 아이티 혁명을 조사하고, 혁명 이후에도 여성과 재산이 없는 사람들이 참정권에서 배제된 점을 근거로 혁명의 한계를 평가함.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
학생들은 시민 혁명으로 모든 사람이 곧바로 평등한 권리를 얻었다고 생각하기 쉬워요. 선언에 담긴 '시민'의 범위가 처음에는 좁았고 참정권은 오랜 운동을 거쳐 확대되었다는 점을 연표로 보여 주면, 권리가 투쟁을 통해 넓어졌음을 이해해요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 정치, 사회적 격변을 학습할 때는 관련한 여러 주체의 입장을 고려하고, 사료에 드러나지 않거나 배제된 주체에도 관심을 기울인다.
- 세계적 흐름과 맞물려 한국에서도 근대 국가 건설을 위한 움직임이 있었음을 이해한다.