[9생독01-02] 성취기준 해설과 수업·평가 예시

학습지 문항 예시 예시

짧은 자기소개 대화 듣고 이해하기

1. ‘Wie heißt du?’라는 질문을 들었을 때 알맞은 대답을 Ich heiße Lena. / Ich bin 13 Jahre alt. / Ich wohne in Berlin. 중에서 고르세요.
2. 대화를 듣고 Tom이 몇 살인지, 어느 도시에 사는지 우리말로 쓰세요.
3. 선생님이 들려주는 문장(Ich spiele gern Fußball)을 듣고 이 사람이 좋아하는 활동을 그림 네 개 중에서 고르세요.
4. ‘Wie geht's?’에 ‘Es geht.’라고 대답한 사람의 기분이 어떤지 우리말로 설명해 보세요.

이 성취기준으로 학습지 만들기

수업 흐름 예시 예시

1. 도입: 독일어로 녹음된 짧은 인사 대화를 들려주고 누가 누구에게 말하는지 장면 그림에서 찾아봐요.
2. 전개 1: Wie heißt du?, Wie alt bist du?, Wo wohnst du? 같은 질문과 대답을 듣고 그림 카드와 연결해요.
3. 전개 2: 세 사람의 자기소개를 듣고 이름, 나이, 사는 도시를 정보표에 채워요.
4. 정리: 처음 들었을 때와 두 번째 들었을 때 알아들은 정보를 비교하며 핵심 낱말에 집중하는 듣기 방법을 정리해요.

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서술형 평가 문항과 채점 기준 예시

독일어 자기소개(Hallo, ich heiße Jonas. Ich bin 14 Jahre alt. Ich wohne in München. Ich höre gern Musik.)를 두 번 듣고, 화자의 이름·나이·사는 곳·좋아하는 활동을 우리말로 정리한 뒤 어떤 낱말을 단서로 알아들었는지 서술하시오.

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세특 기재 예시 예시

이 예시는 186자, 나이스 기준 428Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.

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세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.

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학생들이 자주 헷갈리는 점

모든 낱말을 다 알아들어야 뜻을 안다고 생각해 한 낱말을 놓치면 듣기를 포기하는 학생이 많아요. 의문사(wie, wo, was)와 숫자, 동사처럼 정보를 실어 나르는 낱말에 귀를 기울이면 된다는 점을 미리 알려 주고, 같은 자료를 두 번 들려주며 새로 잡은 정보를 표시하게 해 주세요.

같은 영역의 다른 성취기준

• [9생독01-01] 낱말이나 간단한 구를 듣고 소리와 낱말을 식별한다.
• [9생독01-03] 상대방의 말을 경청하며 적극적으로 호응한다.