[9생독01-01] 성취기준 해설과 수업·평가 예시

학습지 문항 예시 예시

움라우트와 모음 소리 구별하기

1. 선생님이 다섯 번 읽어 주는 낱말을 듣고, 매번 schon과 schön 중 들은 것을 골라 표에 체크하세요.
2. Bruder와 Brüder를 차례로 듣고, 두 낱말의 첫 모음 소리가 어떻게 다른지 입 모양과 함께 우리말로 설명해 보세요.
3. Lied, Leid, vier, drei를 듣고 ie 소리가 나는 낱말과 ei 소리가 나는 낱말로 나누어 쓰세요.
4. eins부터 zehn까지의 숫자 가운데 선생님이 불러 주는 숫자 세 개를 듣고 아라비아 숫자로 쓰세요.

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수업 흐름 예시 예시

1. 도입: 독일어 인사말 몇 개를 들려주고 우리말이나 영어에서 듣지 못한 낯선 소리가 있었는지 자유롭게 말해 봐요.
2. 전개 1: ä, ö, ü와 ei, ie가 들어간 낱말 카드를 보며 소리를 듣고, 짝이 되는 낱말끼리 소리 차이를 확인해요.
3. 전개 2: 한 사람이 낱말을 말하면 다른 사람이 해당 카드를 먼저 집는 ‘소리 카드 잡기’를 짝과 해요.
4. 정리: 헷갈렸던 소리 짝을 적어 두고, 다음 시간까지 녹음 파일로 다시 들어 볼 낱말을 골라요.

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서술형 평가 문항과 채점 기준 예시

교사가 들려주는 낱말 여섯 개(schön, Brüder, Lied, Leid, Buch, Bücher)를 듣고 각 낱말의 철자를 고른 뒤, 그중 두 쌍을 골라 두 낱말의 소리가 어떻게 다른지 서술하시오.

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세특 기재 예시 예시

이 예시는 209자, 나이스 기준 459Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.

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세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.

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학생들이 자주 헷갈리는 점

학생들은 ei를 철자대로 ‘에이’로, ie를 ‘이에’로 듣고 적는 경우가 많아요. ei는 ‘아이’, ie는 긴 ‘이’ 소리라는 점을 Leid와 Lied 같은 짝으로 반복해 들려주고, 움라우트는 점 두 개가 붙은 같은 글자가 아니라 입 모양이 바뀌는 다른 모음이라는 점을 입 모양 그림과 함께 짚어 주세요.

같은 영역의 다른 성취기준

• [9생독01-02] 낱말이나 간단한 구, 간단하고 쉬운 문장, 간단하고 쉬운 대화를 듣고 의미를 이해한다.
• [9생독01-03] 상대방의 말을 경청하며 적극적으로 호응한다.