중학교 생활 프랑스어 · 쓰기 · 2022 개정 교육과정
[9생프04-03] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[9생프04-03] 글쓰기에 흥미를 갖고 쓰기 활동에 적극적으로 참여한다.
쉽게 풀어 보면
프랑스어 글쓰기에 흥미를 느끼고 쓰기 활동에 스스로 참여하는 태도를 기르는 성취기준이에요. 낱말의 첫 글자로 시를 짓는 acrostiche나 글자로 모양을 그리는 칼리그람처럼 놀이에 가까운 쓰기로 시작해, 아는 낱말을 엮어 내는 재미를 느끼게 하는 것이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
첫 글자 시 acrostiche 짓기
- 보기 acrostiche ‘AMI – Amusant, Musique, Idée’에서 세로로 읽히는 낱말과 각 줄 낱말의 뜻을 쓰세요.
- ÉTÉ나 CHAT 가운데 하나를 골라 각 글자로 시작하는 프랑스어 낱말을 사전에서 찾아 acrostiche를 지어 보세요.
- 칼리그람처럼 낱말 soleil을 해 모양으로 배치해 그려 보세요.
- 친구의 작품을 읽고 가장 마음에 드는 낱말 하나와 그 까닭을 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 아폴리네르의 칼리그람 사진을 보여 주고 글자가 그림이 될 수 있다는 점을 함께 감상해요.
- 전개 1: AMI 보기를 함께 읽고, 사전을 활용해 자기가 고른 낱말로 acrostiche 초안을 써요.
- 전개 2: 완성한 acrostiche의 핵심 낱말 하나를 골라 그 뜻을 나타내는 모양으로 칼리그람을 꾸며요.
- 정리: 교실 갤러리 걷기로 친구 작품을 감상하고 Bravo, C'est beau 같은 짧은 프랑스어 댓글을 붙여요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
자신이 고른 프랑스어 낱말로 acrostiche 한 편과 칼리그람 한 편을 완성하고, 작품을 만들며 새로 알게 된 낱말, 어려웠던 점과 해결 방법, 다음에 써 보고 싶은 프랑스어 글을 우리말로 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 두 작품을 낱말의 철자와 뜻에 맞게 완성하고, 새 낱말과 해결 과정, 다음 쓰기 계획을 구체적으로 돌아봄 |
| 중 | 두 작품을 완성했으나 철자 오류가 있거나 돌아보기 내용이 짧음 |
| 하 | 작품 하나만 일부 완성하고 돌아보기를 거의 하지 않음 |
세특 기재 예시 예시
프랑스어 첫 글자 시 짓기 활동에서 CHAT을 골라 글자마다 사전을 찾아 낱말을 고르며 acrostiche를 완성함. 핵심 낱말 soleil을 해 모양으로 배치한 칼리그람을 꾸미며 글자와 그림을 잇는 표현에 흥미를 보임. 갤러리 감상에서 친구 작품마다 짧은 프랑스어 댓글을 남기고 쉬는 시간에도 새 작품을 자발적으로 써 보는 등 쓰기의 즐거움이 커짐.
이 예시는 196자, 나이스 기준 448Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
학생들은 쓰기 활동을 문법 시험처럼 여겨 틀릴까 봐 낱말 하나 적기도 망설이곤 해요. acrostiche처럼 문장이 아니어도 완성되는 형식으로 시작하게 하고, 사전 찾기와 철자 확인은 완성 뒤에 함께 하도록 순서를 나누어 부담을 덜어 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 학습 목표와 학생들의 수준을 고려하여 피드백을 제공함으로써 효과적인 쓰기 학습이 이루어지도록 한다.
- 의사소통 표현을 활용한 다양한 글쓰기 활동을 설계한다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.