중학교 생활 프랑스어 · 쓰기 · 2022 개정 교육과정
[9생프04-02] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[9생프04-02] 간단하고 쉬운 글을 목적에 맞게 작성한다.
성취기준 해설
[9생프04-02]이 성취기준은 짧고 간단한 문장으로 메모, 문자메시지, 초대장 등을 쓰는 것을 의미한다.
쉽게 풀어 보면
메모, 문자 메시지, 초대장처럼 목적이 분명한 짧은 프랑스어 글을 쓰는 성취기준이에요. 가족에게 남기는 쪽지, 친구와 약속을 잡는 메시지, 생일 초대장마다 꼭 들어갈 정보와 말투가 다르다는 점을 알고 글의 목적에 맞게 써 보는 것이 수업의 중심이에요.
학습지 문항 예시 예시
메모와 메시지 프랑스어로 쓰기
- 도서관에 간다는 사실과 돌아올 시각을 가족에게 알리는 메모를 ‘Je suis à … / Je rentre à …’ 틀로 쓰세요.
- 친구에게 토요일에 공원에 가자고 제안하는 문자 메시지를 두 문장으로 쓰세요.
- 생일 초대장에 꼭 들어가야 할 정보를 네 가지 쓰세요.
- 초대장을 Je t'invite à mon anniversaire로 시작해 요일, 시각, 장소를 넣어 완성하세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 우리말 메모, 문자 메시지, 초대장을 나란히 보며 글의 목적에 따라 길이와 말투가 어떻게 달라지는지 비교해요.
- 전개 1: 프랑스어 메모와 메시지 예시에서 Salut, Bisous, À bientôt 같은 첫인사와 끝인사, 14 h 같은 시각 표기를 찾아 정리해요.
- 전개 2: 받는 사람과 목적이 적힌 상황 카드를 뽑아 메모, 메시지, 초대장 중 알맞은 글을 골라 써요.
- 정리: 짝과 글을 바꿔 읽고 받는 사람이 필요한 정보를 모두 알 수 있는지 점검표로 확인해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
주말 오후 친구와 영화를 보러 나가는 상황에서 가족에게 남길 메모와 친구에게 보낼 문자 메시지를 각각 프랑스어로 써 보시오. 메모에는 간 곳과 돌아올 시각을, 메시지에는 만날 시각과 장소를 정하는 제안과 질문을 담으시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 메모와 메시지 모두 목적에 맞는 정보와 말투를 갖추고, 시각 표기와 문장이 어법에 맞음 |
| 중 | 두 글을 썼으나 한 글에서 돌아올 시각이나 만날 장소 같은 핵심 정보가 빠짐 |
| 하 | 두 글의 차이 없이 같은 문장을 쓰거나 목적을 알 수 없는 글을 씀 |
세특 기재 예시 예시
목적에 맞는 프랑스어 글쓰기 활동에서 가족에게 남기는 메모에는 간 곳과 돌아올 시각을, 친구에게 보내는 메시지에는 제안과 질문을 담아 글의 목적에 따라 내용을 구분해 씀. Salut와 Bisous 같은 친근한 표현은 메시지에만 쓰는 등 받는 사람에 맞게 말투를 조절함. 생일 초대장에도 요일, 시각, 장소를 빠짐없이 넣어 완성함.
이 예시는 184자, 나이스 기준 430Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
학생들은 메모나 메시지도 길고 완전한 문장으로 써야 한다고 여겨 정작 필요한 정보를 놓치곤 해요. 받는 사람이 이 글을 읽고 무엇을 해야 하는지부터 정하게 하고, 프랑스어에서는 시각을 14 h처럼 24시간제로 자주 쓴다는 점도 함께 알려 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 학습 목표와 학생들의 수준을 고려하여 피드백을 제공함으로써 효과적인 쓰기 학습이 이루어지도록 한다.
- 의사소통 표현을 활용한 다양한 글쓰기 활동을 설계한다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.