중학교 환경 · 지속가능성과 시민 참여 · 2022 개정 교육과정
[9환05-03] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[9환05-03] 환경 정의 측면에서 자신이 살고 있는 마을이나 지역에 적용할 수 있는 지속가능한 사회를 위한 개인적·사회적 실천 방안을 조사하여 참여해 보고, 실천 방안을 평가한다.
성취기준 해설
현 세대 내의 형평성, 현 세대와 미래 세대 간의 형평성, 인간과 비인간 존재 간의 형평성 등 환경 정의 측면을 고려하여 자신이 살고 있는 마을이나 지역에서 지속가능한 사회를 위해 실천할 수 있는 방안을 조사하도록 한다. 지속가능한 사회를 위한 개인적·사회적 차원의 실천을 학습자 스스로 선택해 참여해 보고, 실천 전략과 실천 방안 등을 동료와 평가하고 개선점을 모색할 수 있도록 한다.
쉽게 풀어 보면
기피 시설이 한 지역에 몰리는지, 미래 세대에게 부담을 넘기지 않는지, 동식물의 서식지를 빼앗지 않는지처럼 환경 정의의 세 가지 형평성으로 우리 마을을 살펴보게 하는 성취기준이에요. 개인·사회적 실천 방안을 조사해 학생이 스스로 골라 참여하고, 동료와 함께 평가하고 개선하는 것이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
환경 정의로 보는 우리 마을 실천
- 환경 정의에서 말하는 세 가지 형평성(현 세대 안, 현 세대와 미래 세대 사이, 인간과 비인간 존재 사이)을 각각 예를 들어 설명해 보세요.
- 쓰레기 소각장 같은 시설이 특정 지역에만 몰릴 때 생기는 문제를 형평성 관점에서 쓰세요.
- 우리 마을에서 할 수 있는 지속가능한 사회를 위한 실천을 개인적 차원과 사회적 차원으로 나누어 하나씩 쓰세요.
- 실천 방안을 평가할 때 쓸 수 있는 기준을 세 가지 만들어 보세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 우리 지역 지도에 공원, 하천, 쓰레기 처리 시설, 큰 도로 위치를 표시하고 누가 혜택과 부담을 많이 받는지 이야기해요.
- 전개 1: 지도에서 찾은 문제를 세 가지 형평성 기준으로 분석하고, 마을에서 할 수 있는 개인적·사회적 실천 방안을 조사해 목록으로 만들어요.
- 전개 2: 학생마다 실천 방안 하나를 골라 참여 계획(무엇을, 언제, 누구와)을 세우고, 모둠에서 실천 전략을 서로 점검해요.
- 정리: 효과, 형평성, 지속 가능성 기준으로 동료 평가표를 만들고 실천 뒤 평가와 개선점 공유 일정을 정해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
환경 정의의 세 가지 형평성 측면에서 우리 마을이나 지역의 문제 하나를 분석하고, 이를 해결하기 위한 개인적·사회적 실천 방안을 조사하여 직접 참여한 뒤, 동료 평가를 바탕으로 실천 방안의 효과와 개선점을 평가하여 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 세 가지 형평성 측면을 적용해 지역 문제를 구체적으로 분석하고, 개인적·사회적 실천에 직접 참여한 과정과 동료 평가 결과를 근거로 효과와 개선점을 타당하게 평가함 |
| 중 | 문제 분석과 실천 참여는 했으나 형평성 측면 적용이 일부에 그치거나 평가가 소감 수준에 머묾 |
| 하 | 형평성 분석이 없고 실천 참여나 평가 내용이 부족함 |
세특 기재 예시 예시
환경 정의 탐구 수업에서 지역 지도에 녹지와 큰 도로 위치를 표시하여 동네마다 녹지 접근성이 다르다는 현 세대 내 형평성 문제를 찾아냄. 사회적 실천으로 주민센터에 쌈지 공원 조성 의견을 제출하고, 개인적 실천으로 하천 주변 쓰레기 줍기에 참여함. 동료 평가에서 참여 인원이 적었다는 지적을 받아들여 홍보 방법을 개선한 계획을 다시 세움.
이 예시는 189자, 나이스 기준 463Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
환경 정의를 모두에게 똑같이 나누는 것으로만 이해하거나, 개인의 작은 실천만으로 지역 문제가 해결된다고 생각하는 학생이 있어요. 이미 부담을 많이 진 지역과 사람을 먼저 고려하는 것이 형평성이고, 개인 실천과 함께 주민 의견 제출 같은 사회적 참여가 필요하다는 점을 짚어 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 지속가능성은 환경·경제·사회 등 다양한 측면이 복합적·통합적으로 연계되어 있음을 이해하도록 하며, 지속가능한 미래를 위한 방안에 대해 자신의 견해를 제시할 수 있도록 한다. 이때 지속가능한 미래를 위해서는 지구시스템의 한계를 고려한 삶의 양식 추구 및 개인과 사회의 변화 모색이 필요함을 인식할 수 있도록 한다.
- 시나리오법 등을 활용해 지속가능한 미래 사회의 모습을 예측하고, 학습자가 성인이 되었을 때 마주할 수 있는 지속가능한 미래를 이미지나 글 등으로 표현하여 구체적으로 명료화할 수 있도록 한다. 또한 현실적으로 실현 가능한 미래를 고민하기보다는 많은 아이디어와 가능성을 찾을 수 있는 기회를 제공하고, 창의적인 아이디어를 제시할 수 있도록 허용적인 분위기를 형성한다.
- 배려해야 할 대상과 책임의 범위는 교사가 정해주는 것이 아니라 학습자들 스스로 성찰·통찰할 수 있도록 한다.
- 개인적·사회적 실천에 참여할 때, 자신의 삶과 관련된 주제를 선정해 프로젝트 활동으로 수행하여 학습자의 역량 개발을 돕고, 계획 및 실행 단계에서부터 토의를 장려하며 결과물은 다양한 형태로 나타낼 수 있도록 지도한다.
- 배려해야 할 대상과 책임의 범위를 논의하는 토론 학습, 생태시민의 역할을 고민하는 토의 학습은 교사의 관찰 평가와 토의·토론 활동에 참여한 학습자들 간 동료 평가가 함께 진행될 수 있도록 한다.
- 개인적·사회적 실천에 대한 평가는 주제 선정, 계획, 실행, 발표로 진행되는 수행의 전 과정을 평가하기 위해 자기 평가와 동료 평가, 관찰 평가 등을 활용한다.
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왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.