고등학교 여행지리 · 행복하고 안전한 여행 · 2022 개정 교육과정
[12여지01-02] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12여지01-02] 모빌리티의 변화와 발전에 따라 여행자의 이동, 위치, 장소가 어떻게 연결되고 관계를 맺는지 살펴보고, 다양한 지도 및 지리정보기술을 활용하여 안전한 여행 계획을 수립한다.
성취기준 해설
[12여지01-02]는 기존의 시·공간 압축을 지향하는 교통수단과 차별화되는 모빌리티의 의미를 이해하고, 공항, 버스정류장, 항구, 퍼스널 모빌리티, 여행자의 몸 등 여행자의 경험으로서의 역동적인 장소는 물론이고 다양한 정주와 이동의 관계도 여행의 일부임을 인식하기 위해 설정된 것이다. 안전한 여행을 위한 여행 계획 수립과 여행 준비에 필요한 지식, 기능, 가치 및 태도를 갖출 수 있도록 다양한 여행 자료와 지도 및 지리정보기술을 활용하여 학습자 스스로 여행지, 일정, 경로, 방식 등에 대한 정보를 수집·정리·조직한다. 여행 계획을 세우는 과정에서 [12여지04-02]의 ‘자신만의 여행 포트폴리오 만들기’ 활동을 염두에 두고 성취기준을 통합하여 운영할 수 있다.
쉽게 풀어 보면
공항, 버스 정류장, 항구, 퍼스널 모빌리티처럼 이동이 일어나는 장소도 여행 경험의 일부라는 모빌리티의 관점을 익히고, 디지털 지도와 지리정보기술로 경로·일정·위험 요소를 따져 안전한 여행 계획을 직접 세우는 성취기준이에요. 이 계획은 이후 여행 포트폴리오 활동과 이어서 운영할 수 있어요.
학습지 문항 예시 예시
지도로 짜는 안전한 여행 계획
- 기차역에서 기다리는 시간이나 공항에서 길을 찾는 일도 여행 경험의 일부라고 볼 수 있는 까닭을 모빌리티의 관점에서 설명해 보세요.
- 디지털 지도의 경로 찾기 기능으로 학교에서 가까운 기차역까지 가는 대중교통 경로 두 가지를 찾아 소요 시간과 환승 횟수를 비교해 쓰세요.
- 1박 2일 여행지에서 일어날 수 있는 위험 요소 세 가지와 이를 미리 확인할 수 있는 지도·정보 서비스를 짝지어 쓰세요.
- 전동 킥보드 같은 퍼스널 모빌리티를 여행지에서 이용할 때 지켜야 할 안전 수칙을 두 가지 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 여행 중 공항이나 터미널에서 겪은 기다림, 길 잃음 같은 경험을 나누며 이동 과정도 여행의 일부인지 질문해요.
- 전개 1: 비행기·고속 열차가 시간과 거리를 줄이는 방식과 걷기·자전거·퍼스널 모빌리티가 장소를 경험하게 하는 방식을 비교해요.
- 전개 2: 모둠별로 여행지를 정해 디지털 지도, 위성 영상, 대중교통 정보, 기상·재난 안내를 활용해 일정과 경로, 위험 대비 계획을 짜요.
- 정리: 다른 모둠의 계획을 검토하며 안전 공백이 있는 구간을 찾아 주고, 계획서를 여행 포트폴리오 첫 장으로 보관해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
가고 싶은 국내 여행지 한 곳을 정해 디지털 지도와 지리정보기술로 1박 2일 여행 계획(이동 수단, 경로, 일정, 숙소 위치)을 세우고, 계획 과정에서 확인한 위험 요소와 그 대비 방법을 근거 자료와 함께 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 여러 지리정보 자료를 활용해 이동 수단과 경로, 일정을 현실적으로 구성하고, 기상·교통·지형에 따른 위험 요소와 대비 방법을 근거 자료와 함께 구체적으로 제시함 |
| 중 | 여행 계획은 현실적으로 세웠으나 활용한 자료가 한두 가지에 그치거나 위험 요소 대비가 일반적인 수준임 |
| 하 | 가고 싶은 장소만 나열하고 경로와 일정, 안전 대비를 지도 자료로 뒷받침하지 못함 |
세특 기재 예시 예시
모빌리티와 안전한 여행 계획을 탐구하는 활동에서 터미널에서의 기다림과 환승 경험도 여행의 일부라는 관점을 자신의 경험으로 설명함. 디지털 지도의 경로 찾기와 위성 영상으로 섬 지역 1박 2일 일정을 짜면서 배 운항이 기상에 따라 달라진다는 점을 확인해 대체 일정을 미리 마련함. 퍼스널 모빌리티 이용 구간의 경사와 보행로 폭을 지도로 점검하여 안전 수칙을 계획서에 반영함.
이 예시는 208자, 나이스 기준 512Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
지도 앱이 알려 주는 가장 빠른 경로가 곧 가장 안전한 경로라고 믿는 학생이 많아요. 기상 변화, 야간 이동, 배편 결항처럼 지도에 바로 보이지 않는 위험이 있으므로 여러 정보원을 겹쳐 확인하고 대체 계획을 세우게 지도해요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 책이나 대중매체에 나타난 다양한 여행 사례를 조사하는 경우, 최근 등장한 소셜미디어를 통한 간접여행도 포함할 수 있다.
- 자신의 여행 경험을 토의하는 과정에서 여행 경험이 없어 소외감을 느끼는 학생이 있는지 확인하고, 가상여행 등 간접여행, 동네 및 골목여행과 같은 여행의 일상성을 통해 여행 경험의 스펙트럼을 확장할 수 있는 기회로 삼도록 한다.
- 여행이 삶과 세계 인식에 미치는 영향을 탐색하는 과정에서 여행은 지극히 개인적이고 일상적인 것에서 출발하는 행위이므로, 개인이 경험하는 장소와의 상호 작용에 초점을 둔다.
- 모빌리티의 변화와 발전을 통해 여행의 다양한 의미를 학습하는 과정에서 모빌리티는 사회적 의미를 담는 활동으로 단순히 장소 A에서 장소 B로의 이동(movement) 뿐 아니라 이유, 의미, 맥락을 포함하는 개념임을 이해할 수 있도록 한다.
- 여행 계획을 수립하는 과정에서 안전한 여행을 위한 여행지와 경로, 일정에 대한 정보를 수집·정리·조직하도록 하되 여행을 준비하는 과정에서 경험하는 즐거움과 기대감도 여행의 일부임을 인식할 수 있도록 한다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.