고등학교 스포츠 생활2 · 필드형 스포츠 · 2022 개정 교육과정
[12스생2-02-03] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12스생2-02-03] 필드형 스포츠의 경기 수행 능력을 고도화하여 스포츠 수행에 대한 유능감을 높이고, 경기 전략을 창의적으로 발전시킨다.
쉽게 풀어 보면
필드형 스포츠 경기에서 수비 위치 선정과 주루 판단을 익혀 경기 수행 능력을 높이고, 상대와 상황에 맞는 창의적 작전으로 자신감을 키우는 성취기준이에요. 발야구에서 타자 성향에 따라 수비 위치를 옮기거나 주자가 있을 때 앞선 베이스로 송구해 포스 아웃을 노리는 판단처럼 순간의 선택이 점수를 바꾸는 장면을 다뤄요.
학습지 문항 예시 예시
발야구 수비와 주루 작전
- 1루에 주자가 있을 때 땅볼이 오면 2루로 던지는 것이 왜 유리한지 포스 아웃의 뜻과 함께 설명하세요.
- 상대 타자가 공을 주로 왼쪽으로 찬다는 기록이 있을 때 수비 위치를 어떻게 바꿀지 그림으로 그리고 이유를 쓰세요.
- 주자로 나가 있을 때 다음 베이스로 뛸지 멈출지를 판단하는 기준을 두 가지 쓰세요.
- 우리 팀의 강점을 살린 공격 작전 하나를 새로 만들어 이름을 붙이고 진행 순서를 설명해 보세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 지난 발야구 경기에서 점수가 난 장면을 기록지로 되짚으며 수비와 주루 판단이 결과에 미친 영향을 찾아요.
- 전개 1: 주자 상황별로 공을 어느 베이스로 던질지 정하는 수비 판단을 상황 카드로 반복해 연습해요.
- 전개 2: 팀별로 상대 기록을 보고 수비 위치와 공격 작전을 짠 뒤 리그 경기에서 시험하고 결과를 기록해요.
- 정리: 작전의 효과를 팀끼리 평가하고 경기에서 스스로 잘 판단한 장면을 하나씩 발표해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
발야구 리그 경기에서 팀이 세운 수비 위치 조정 또는 주루 작전 하나를 골라 상대 기록과 상황을 근거로 작전을 만든 과정, 경기 결과, 수정한 내용을 서술하고 그 과정에서 자신의 판단력과 자신감이 어떻게 달라졌는지 성찰해 보시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 상대 기록과 주자 상황을 근거로 작전을 설계하고 경기 결과로 효과를 검증해 수정한 과정과 자신의 판단력 변화를 구체적으로 제시함 |
| 중 | 작전과 결과를 제시했으나 설계 근거가 기록과 연결되지 않거나 수정과 성찰이 짧음 |
| 하 | 경기 결과나 소감 위주로 서술하여 작전 설계와 판단 과정이 드러나지 않음 |
세특 기재 예시 예시
필드형 스포츠 경기 전략 수업에서 발야구 리그 기록을 분석해 상대 팀 타자들이 왼쪽으로 차는 경향을 찾아 수비 위치를 옮기는 작전을 제안함. 1루 주자가 있을 때 2루로 먼저 던지는 판단을 상황 카드로 연습한 뒤 경기에서 포스 아웃을 두 번 이끌어 냄. 공이 올까 봐 긴장하던 모습에서 벗어나 동료에게 송구 방향을 먼저 외쳐 주는 등 자신감 있게 경기에 참여함.
이 예시는 202자, 나이스 기준 484Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
주자가 있어도 무조건 1루로 던져야 안전하다고 생각하는 학생이 많아요. 주자 상황에 따라 앞선 주자를 잡는 것이 실점을 막는 데 더 유리할 수 있으니, 상황 카드로 판단 근거를 말하게 한 뒤 경기에서 확인하게 해 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 필드형 스포츠 영역은 스포츠 문화 전반을 이해하고 경험함으로써 평생 체육으로 활용될 능력과 태도의 기반을 다질 수 있도록 일상생활에서 쉽게 접할 수 있는 스포츠 활동을 선정하되, 특수 교육 학생, 다문화 학생, 느린 학습자, 신체활동에 소극적인 학습자 등 다양한 학습자 및 학교 여건과 교내외 체육 시설 이용에 따른 안전사고를 예방할 수 있도록 교수·학습을 운영한다.
- 필드형 스포츠 영역의 전반적인 경기 기능 및 전략과 경기 문화를 체험할 수 있도록 수업을 운영하며, 학습자가 익힌 경기 기능과 방법, 경기 전략을 정식 경기에 적용하고, 경기 운영, 심판법 등 영역형 스포츠 전반을 이해할 수 있도록 교수·학습을 운영한다.
- 팀의 소통과 협력을 바탕으로 공동의 목표를 추구하고, 공격과 수비 상황에서 자신의 역할과 책임을 다해 동료를 믿고 배려하는 자세로 경기에 참여하며, 상대를 존중하고 예절을 지키면서 경기하는 과정을 통해 민주시민의 소양을 갖추도록 운영한다.
- 일부 내용 요소를 평가하기보다는 경기상황에 맞게 경기 기능과 전략을 수행하는 능력, 필드형 스포츠 문화에 대한 이해력, 스포츠퍼슨십의 실천력 등 다양한 요소를 균형 있게 평가하고, 학습 결과와 학습 과정을 모두 평가한다.
- 필드형 스포츠 문화에 대한 이해력은 지필 검사, 감상 및 분석 보고서, 포트폴리오 등을 활용하여 평가하고, 필드형 스포츠 경기 수행 능력은 개인별 경기 기능 평가와 경기를 통한 팀 경기 수행 능력 평가, 관찰기록을 통한 게임 수행평가 등을 통해 평가하며, 스포츠퍼슨십의 실천력은 체크리스트, 일지, 관찰보고서 등을 활용하여 평가한다. 또한 학습자 스스로 장단점을 파악하고 자신의 학습을 개선하여 더욱 적극적으로 수업에 참여할 수 있도록 학습자가 평가의 주체가 되는 자기 평가나 동료 평가를 활용하여 평가할 수 있다.<표 2> 고등학교 <스포츠 생활2>의 신체활동 예시 영역 신체활동 예시 네트형 스포츠
- 배구, 배드민턴, 테니스, 탁구, 족구 등 필드형 스포츠
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.