[12실통01-03] 성취기준 해설과 수업·평가 예시

학습지 문항 예시 예시

모집단, 표본, 표본추출 방법

1. 우리 반 학생의 수학여행 희망 장소 조사와 공장에서 만든 전구의 수명 검사 중 표본 조사가 알맞은 것을 고르고 그 이유를 쓰세요.
2. 전교생 600명 중 60명을 뽑아 설문할 때 모집단과 표본을 각각 쓰세요.
3. 전교생 600명에게 1번부터 번호를 매기고 처음 번호를 임의로 하나 정한 뒤 10번 간격으로 뽑는 방법의 이름을 쓰세요.
4. 1, 2, 3학년 학생 수가 각각 220명, 200명, 180명일 때 학년별 비율에 맞춰 층화 임의추출로 60명을 뽑으려면 학년마다 몇 명씩 뽑아야 하는지 구하세요.

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수업 흐름 예시 예시

1. 도입: 국을 끓일 때 한 숟가락만 맛보고 전체 맛을 판단하는 상황으로 모집단과 표본, 잘 섞는 것의 의미를 이야기해요.
2. 전개 1: 전수 조사와 표본 조사의 장단점을 비교하고 비용, 시간, 조사 대상의 훼손 여부에 따라 알맞은 조사 방법을 골라요.
3. 전개 2: 가상의 전교생 명단으로 단순임의추출, 층화 임의추출, 계통추출을 공학 도구의 난수로 직접 실행해 보고 표본의 학년 구성을 비교해요.
4. 정리: 각 추출 방법이 알맞은 상황을 표로 정리하고 대표성이 떨어지는 표본의 예를 찾아 이유를 말해요.

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서술형 평가 문항과 채점 기준 예시

학교 급식 만족도를 조사하려고 1학년 220명, 2학년 200명, 3학년 180명 중 60명을 뽑으려 한다. 학년별 만족도가 다를 수 있다는 점을 고려하여 알맞은 표본추출 방법을 고르고, 학년별로 뽑을 인원을 구한 뒤 그 방법이 단순임의추출보다 나은 이유를 서술하시오.

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세특 기재 예시 예시

이 예시는 202자, 나이스 기준 504Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.

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세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.

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학생들이 자주 헷갈리는 점

표본을 많이 뽑기만 하면 대표성이 저절로 생긴다고 생각하는 학생이 많아요. 특정 집단에 치우친 방법으로 많이 뽑으면 오히려 잘못된 결론이 굳어지므로, 같은 인원을 서로 다른 방법으로 뽑아 결과를 비교하게 해 추출 방법의 중요성을 보여 주세요.

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• [12실통01-01] 통계와 통계적 방법의 유용성과 필요성을 인식할 수 있다.
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