고등학교 체육2 · 표현 활동 · 2022 개정 교육과정
[12체육2-03-03] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12체육2-03-03] 표현 주제에 맞게 창의적으로 작품을 창작하고 감상·비평함으로써 심미적 안목을 갖는다.
쉽게 풀어 보면
모둠이 고른 표현 주제를 동작 언어로 바꾸어 짧은 작품을 만들고, 다른 모둠의 작품을 근거를 들어 감상·비평하며 심미적 안목을 기르는 성취기준이에요. 주제 정하기, 동작 모티브 만들기, 구성과 연습, 발표와 비평으로 이어지는 창작 과정 전체를 경험하게 하는 것이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
주제를 담은 작품 만들고 비평하기
- '기다림', '경쟁', '함께 사는 지구' 가운데 하나를 골라 그 주제를 나타낼 핵심 동작 모티브 두 가지와 그 의미를 쓰세요.
- 작품의 처음, 중간, 끝 장면이 각각 주제의 어떤 부분을 보여 줄지 구성안을 짜 보세요.
- 다른 모둠 작품을 보고 '보이는 것 서술, 구성 분석, 의미 해석, 가치 판단' 순서로 비평문을 쓰세요.
- 비평을 받은 뒤 우리 모둠 작품에서 고칠 장면 하나와 고치는 방법을 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 같은 주제를 다르게 표현한 두 무용 작품의 장면을 보고, 무엇이 주제를 잘 드러냈는지 이야기해요.
- 전개 1: 모둠별로 주제를 정하고 핵심 동작 모티브를 만든 뒤 처음, 중간, 끝 장면의 구성안을 짜요.
- 전개 2: 대형 변화와 음악을 넣어 1분 내외 작품을 연습하고, 중간 발표에서 다른 모둠의 의견을 받아 고쳐요.
- 정리: 완성 작품을 발표하고 서술, 분석, 해석, 판단 순서의 비평 카드를 서로 주고받아요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
모둠이 창작한 표현 작품의 주제, 동작 모티브, 구성 방식을 설명하고, 다른 모둠 작품 한 편을 서술·분석·해석·판단의 단계에 따라 근거를 들어 비평하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 작품의 주제와 동작 모티브, 구성 방식을 연결해 설명하고, 다른 작품을 네 단계에 따라 구체적 장면을 근거로 들어 균형 있게 비평함 |
| 중 | 작품 설명과 비평은 했으나 비평 단계 일부가 빠지거나 장면 근거 없이 인상 위주로 판단함 |
| 하 | 자기 작품 설명이나 다른 작품 비평 가운데 하나만 제시하고 근거가 부족함 |
세특 기재 예시 예시
'기다림'을 주제로 한 모둠 창작에서 시계추처럼 몸을 흔드는 동작 모티브를 제안하고 빠르기를 점점 늦추어 지루함과 설렘을 함께 표현하는 구성을 주도함. 중간 발표에서 받은 의견을 반영해 마지막 장면에 정지 동작을 넣어 여운을 살림. 다른 모둠 작품을 비평할 때 대형 변화가 주제 전달에 준 효과를 구체적 장면을 들어 설명함.
이 예시는 181자, 나이스 기준 441Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
작품을 비평하라고 하면 '멋있다', '별로다' 같은 느낌만 말하는 경우가 많아요. 먼저 본 것을 그대로 묘사하고, 구성과 움직임을 분석한 다음 의미를 해석하고 평가하는 순서를 지키게 하면 근거 있는 비평이 되고 상대 모둠도 기분 상하지 않고 받아들일 수 있어요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 표현 영역에서는 생각이나 감정을 신체로 표현하고 표현 활동의 문화, 표현의 수행, 창작, 감상·비평을 폭넓게 이해하고 습득할 수 있으며 성별에 상관없이 흥미를 갖고 참여할 수 있는 신체활동을 선정한다.
- 생각이나 느낌을 표현하는 데 적합한 동작을 익히고 신체 표현으로 의사소통을 하며 작품을 창작하는 일련의 과정을 모두 포함할 수 있도록 하며, 공연 활동에서 안전사고를 예방할 수 있도록 교수·학습을 운영한다.
- 정형화된 표현 동작의 숙련도에 초점을 맞추기보다 독창적이고 개성 있는 동작과 작품을 창안해내는 능력에 중점을 두고, 다각적인 평가 도구를 활용하여 결과보다는 과정을 중시하는 평가가 이루어지도록 한다.
- 과정을 중시하는 평가를 위해 체크리스트, 일지, 감상문, 창작보고서 등의 평가 방법을 자기 평가 혹은 동료 평가를 활용하여 평가할 수 있다.<표 3> 고등학교 <체육2>의 신체활동 예시 영역 신체활동 예시 체력 증진
- 근력 및 근지구력 운동, 심폐지구력 운동, 유연성 운동, 순발력 및 민첩성 운동 등 기술형 스포츠
- 동작형(마루, 안마, 링, 도마, 철봉, 평균대, 평행봉 등 )
- 기록형(트랙 경기, 필드 경기, 경영, 스피드스케이팅, 국궁, 양궁, 사격 등)
- 투기형(태권도, 씨름, 유도, 검도, 펜싱, 복싱 등) 표현 활동
- 스포츠 표현(리듬체조, 치어리딩, 피겨스케이팅, 아티스틱스위밍 등)
- 전통 표현(강강술래, 탈춤, 춘앵무, 향발무, 검무, 플라멩코, 발레 등)
- 현대 표현(현대무용, 댄스스포츠, 라인댄스, 스트리트댄스, 재즈댄스 등)
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.