고등학교 체육2 · 표현 활동 · 2022 개정 교육과정
[12체육2-03-02] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12체육2-03-02] 표현 활동의 미적 원리를 이해하고, 표현 동작을 심층적으로 분석하여 창의적으로 동작을 수행한다.
쉽게 풀어 보면
통일과 변화, 균형, 대비, 반복, 강조 같은 미적 원리를 이해하고, 신체·공간·시간·힘·관계라는 움직임 요소로 표현 동작을 쪼개 분석해 자기만의 동작으로 바꿔 보는 성취기준이에요. 같은 동작도 높낮이, 빠르기, 힘의 세기를 바꾸면 느낌이 달라진다는 것을 몸으로 확인하게 하는 것이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
움직임 요소로 동작 바꾸기
- '팔을 머리 위로 뻗는다'는 동작을 공간(높낮이), 시간(빠르기), 힘(세기)을 하나씩 바꾸어 세 가지 느낌으로 표현해 보고 각각의 느낌을 쓰세요.
- 여러 명이 같은 동작을 동시에 하는 유니즌과 시간 차이를 두고 이어 하는 카논이 관객에게 주는 인상의 차이를 쓰세요.
- 모둠 동작에서 대비의 원리를 살리려면 어떤 요소를 어떻게 바꾸면 좋을지 예를 들어 설명하세요.
- 자신이 만든 8박자 동작을 반복과 변화의 원리에 따라 다듬은 과정을 적어 보세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 같은 동작을 느리고 부드럽게, 빠르고 강하게 해 보며 움직임 요소에 따라 느낌이 바뀌는 것을 체험해요.
- 전개 1: 미적 원리와 움직임 요소를 정리하고, 짧은 무용 영상에서 반복, 대비, 강조가 쓰인 장면을 찾아요.
- 전개 2: 개인별로 8박자 동작을 만들고 높낮이, 방향, 빠르기를 바꾸어 세 가지 변형을 만든 뒤 짝과 서로 피드백해요.
- 정리: 변형한 동작 중 하나를 발표하고 어떤 미적 원리를 살렸는지 설명해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
자신이 만든 16박자 표현 동작을 움직임 요소(신체, 공간, 시간, 힘, 관계)로 분석한 표를 제시하고, 두 가지 이상의 미적 원리를 적용해 변형한 과정과 수행 결과를 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 움직임 요소별로 동작을 정확히 분석하고 두 가지 이상의 미적 원리를 의도적으로 적용하여 변형 전후의 차이를 설득력 있게 설명함 |
| 중 | 동작 분석과 변형은 했으나 미적 원리 적용이 한 가지에 그치거나 변형 의도 설명이 부족함 |
| 하 | 동작을 수행했으나 움직임 요소 분석이나 미적 원리 적용 과정을 제시하지 못함 |
세특 기재 예시 예시
표현 동작 분석 수업에서 자신의 16박자 동작을 움직임 요소별 표로 정리하여 높낮이 변화가 적다는 점을 스스로 찾아냄. 바닥에 앉는 낮은 수준의 동작과 점프 동작을 대비시키고 마지막 박자에 정지 동작으로 강조를 주어 흐름을 다듬음. 수정 전후 영상을 비교하며 대비와 강조의 원리가 표현의 전달력을 높인다는 점을 설명함.
이 예시는 178자, 나이스 기준 436Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
창의적인 동작은 어렵고 화려한 기술이어야 한다고 생각하는 학생이 많아요. 걷기나 팔 뻗기 같은 쉬운 동작도 높낮이, 빠르기, 힘을 바꾸면 새로운 표현이 된다는 점을 보여 주고, 미적 원리는 꾸미는 장식이 아니라 전달하려는 느낌을 분명하게 하는 도구라고 안내해 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 표현 영역에서는 생각이나 감정을 신체로 표현하고 표현 활동의 문화, 표현의 수행, 창작, 감상·비평을 폭넓게 이해하고 습득할 수 있으며 성별에 상관없이 흥미를 갖고 참여할 수 있는 신체활동을 선정한다.
- 생각이나 느낌을 표현하는 데 적합한 동작을 익히고 신체 표현으로 의사소통을 하며 작품을 창작하는 일련의 과정을 모두 포함할 수 있도록 하며, 공연 활동에서 안전사고를 예방할 수 있도록 교수·학습을 운영한다.
- 정형화된 표현 동작의 숙련도에 초점을 맞추기보다 독창적이고 개성 있는 동작과 작품을 창안해내는 능력에 중점을 두고, 다각적인 평가 도구를 활용하여 결과보다는 과정을 중시하는 평가가 이루어지도록 한다.
- 과정을 중시하는 평가를 위해 체크리스트, 일지, 감상문, 창작보고서 등의 평가 방법을 자기 평가 혹은 동료 평가를 활용하여 평가할 수 있다.<표 3> 고등학교 <체육2>의 신체활동 예시 영역 신체활동 예시 체력 증진
- 근력 및 근지구력 운동, 심폐지구력 운동, 유연성 운동, 순발력 및 민첩성 운동 등 기술형 스포츠
- 동작형(마루, 안마, 링, 도마, 철봉, 평균대, 평행봉 등 )
- 기록형(트랙 경기, 필드 경기, 경영, 스피드스케이팅, 국궁, 양궁, 사격 등)
- 투기형(태권도, 씨름, 유도, 검도, 펜싱, 복싱 등) 표현 활동
- 스포츠 표현(리듬체조, 치어리딩, 피겨스케이팅, 아티스틱스위밍 등)
- 전통 표현(강강술래, 탈춤, 춘앵무, 향발무, 검무, 플라멩코, 발레 등)
- 현대 표현(현대무용, 댄스스포츠, 라인댄스, 스트리트댄스, 재즈댄스 등)
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.