고등학교 체육1 · 생태형 스포츠 · 2022 개정 교육과정
[12체육1-03-03] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12체육1-03-03] 생태형 스포츠의 경기 방법 및 전략을 이해하고, 경기 상황에 맞게 응용한다.
쉽게 풀어 보면
지도와 나침반으로 정해진 지점들을 찾아가는 오리엔티어링에서 지도를 실제 방향에 맞추는 정치, 길이나 개울 같은 선형 지형지물을 따라가는 핸드레일, 목표 근처의 찾기 쉬운 지점을 거쳐 접근하는 공격 지점 같은 경기 방법과 전략을 이해하고, 지형과 체력에 맞게 경로를 골라 적용하는 성취기준이에요. 길을 잃었을 때 침착하게 대처하는 판단력도 함께 기르는 것이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
오리엔티어링 경로 전략
- 오리엔티어링에서 지도를 정치한다는 것이 무엇인지 쓰고, 나침반으로 정치하는 방법을 설명해 보세요.
- 산을 넘는 짧은 경로와 평탄한 길로 돌아가는 긴 경로 가운데 어느 쪽을 고를지 지형과 체력을 근거로 판단해 쓰세요.
- 핸드레일과 공격 지점 전략이 무엇인지 쓰고, 각각 어떤 상황에서 도움이 되는지 설명해 보세요.
- 경기 중 지금 위치를 모르게 되었을 때 해야 할 행동을 순서대로 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 학교 지도를 들고 교실에서 체육관까지 가는 경로를 여러 가지로 그려 보며 경로 선택의 기준을 이야기해요.
- 전개 1: 지도 기호, 지도 정치, 핸드레일, 공격 지점, 경로 선택 전략을 학교 지도로 연습해요.
- 전개 2: 학교 안과 주변 공원에 설치한 지점을 모둠별로 찾아가는 오리엔티어링을 하며 지점마다 고른 경로를 기록해요.
- 정리: 기록한 경로를 지도에 그려 다른 모둠과 비교하고 더 나은 경로와 그 이유를 토의해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
오리엔티어링 지도에서 두 지점 사이의 이동 상황을 하나 정하고, 지형과 거리, 자신의 체력을 고려한 경로 선택과 활용할 전략(지도 정치, 핸드레일, 공격 지점)을 근거와 함께 설명한 뒤, 길을 잃었을 때의 대처 방법을 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 지형, 거리, 체력을 종합하여 경로를 합리적으로 선택하고, 상황에 맞는 전략과 길을 잃었을 때의 대처 방법을 정확하고 구체적으로 설명함 |
| 중 | 경로를 선택하고 전략을 제시했으나 선택 근거가 일부 부족하거나 대처 방법이 막연함 |
| 하 | 거리만 고려해 경로를 정하고 오리엔티어링 전략과 대처 방법을 제대로 설명하지 못함 |
세특 기재 예시 예시
오리엔티어링 활동에서 지점마다 나침반으로 지도를 정치한 뒤 산책로를 핸드레일로 삼고 눈에 잘 띄는 정자를 공격 지점으로 정해 목표 지점을 정확히 찾아감. 언덕을 넘는 직선 경로 대신 평탄한 길로 돌아가는 경로를 골라 모둠원의 체력을 아끼는 판단을 함. 한 지점에서 위치를 놓치자 마지막으로 확실했던 지점으로 돌아가 다시 출발하며 침착한 대처 능력을 보임.
이 예시는 198자, 나이스 기준 490Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
지도에서 두 지점을 잇는 직선 경로가 언제나 가장 빠르다고 생각하는 학생이 많아요. 오르막, 울창한 숲, 물길처럼 지형에 따라 실제 이동 시간이 크게 달라진다는 점을 알려 주고, 조금 돌아가더라도 찾기 쉽고 평탄한 길이 더 빠를 수 있다는 점을 경험하게 해요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 생태형 스포츠 영역에서는 여가 스포츠 문화를 폭넓게 이해하고 경험함으로써 평생 체육으로 활용할 수 있는 신체활동을 중심으로 선정하되, 특수교육 학생, 다문화 학생, 느린 학습자, 신체활동에 소극적인 학습자 등 다양한 학습자 및 학교 여건과 교내외 체육 활동에 따른 안전 수칙을 고려한다.
- 존중, 공존, 평화, 문화 다양성, 지속가능성 등과 같이 생태형 스포츠에 내재한 가치의 학 습을 통해 지속가능한 생태 문화를 인식하고 더불어 살아가기 위한 태도를 실천할 수 있도록 운영한다.
- 일부 내용 요소를 평가하기보다는 경기 상황에 맞게 경기 기능과 전략을 수행하는 능력, 생태형 스포츠 문화에 대한 이해력, 생태 감수성의 실천 등 다양한 요소를 균형 있게 평가하고, 학습 결과와 학습 과정을 모두 평가한다.
- 생태형 스포츠 문화에 대한 이해력은 지필 검사, 감상 및 분석 보고서, 포트폴리오 등을 활용하여 평가하고, 생태형 스포츠 경기 수행 능력은 개인별 경기 기능 평가와 경기를 통한 팀 경기 수행 능력 평가, 관찰기록을 통한 게임 수행평가 등을 통해 평가하며, 스포츠 환경에 대한 생태 감수성의 실천 능력은 토론, 체크리스트, 일지 등을 활용하여 평가한다. 또한 학습자 스스로 장단점을 파악하고 자신의 학습을 개선하여 더욱 적극적으로 수업에 참여할 수 있도록 학습자가 평가의 주체가 되는 자기 평가나 동료 평가를 활용하여 평가할 수 있다. <표 2> 고등학교 <체육1>의 신체활동 예시 영역 신체활동 예시 건강 관리
- 질병 관리 및 공중 보건 활동, 식이 관리 활동, 약물 오·남용 및 음주·흡연 예방 활동, 정신 건강 관리 활동, 안전사고 예방 및 대처 활동 등 전략형 스포츠
- 영역형(축구, 농구, 핸드볼, 럭비, 하키 등)
- 네트형(배구, 배드민턴, 테니스, 탁구, 족구 등)
- 필드형(야구, 소프트볼, 크리켓 등) 생태형 스포츠
- 생활환경형(당구, 볼링, 사이클링, 인라인스피드, 스포츠클라이밍 등)
- 자연환경형(골프, 등반, 서핑, 스키, 스노보드, 카약, 승마 등)
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.