고등학교 통합과학2 · 환경과 에너지 · 2022 개정 교육과정
[10통과2-02-02] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[10통과2-02-02] 먹이 관계와 생태 피라미드를 중심으로 생태계 평형이 유지되는 과정을 이해하고, 환경의 변화가 생태계에 미칠 수 있는 영향에 대해 협력적으로 소통할 수 있다.
쉽게 풀어 보면
생태계에서 생물들이 먹고 먹히는 관계로 얽혀 있고, 단계가 올라갈수록 에너지양과 개체 수가 줄어드는 생태 피라미드를 바탕으로 생태계 평형이 유지되는 과정을 이해하는 성취기준이에요. 기후 변화나 서식지 파괴 같은 환경 변화가 생태계에 어떤 영향을 줄지 모둠과 함께 근거를 나누며 소통하는 것도 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
먹이 관계와 생태계 평형
- 풀, 메뚜기, 개구리, 뱀, 매로 이루어진 먹이 사슬에서 생산자, 1차 소비자, 2차 소비자, 3차 소비자, 최종 소비자를 구분해 쓰세요.
- 생산자가 가진 에너지가 10000이고 다음 단계로 약 10 %씩 전달된다고 할 때, 3차 소비자에게 전달되는 에너지를 계산하세요.
- 어떤 생태계에서 1차 소비자가 일시적으로 늘어났을 때, 생산자와 2차 소비자의 개체 수가 어떻게 변하며 평형을 되찾는지 순서대로 설명하세요.
- 먹이 사슬이 단순한 생태계와 먹이 그물이 복잡한 생태계 중 환경 변화에 더 안정적인 쪽을 고르고 그 까닭을 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 학교 화단이나 연못에 사는 생물 사진을 보고 누가 누구를 먹는지 화살표로 연결해 보며 먹이 관계를 떠올려요.
- 전개 1: 먹이 그물 카드를 이용해 생태계를 꾸미고, 단계별 에너지양을 블록으로 쌓아 생태 피라미드를 만들어요.
- 전개 2: 한 단계의 개체 수가 갑자기 늘거나 줄어드는 상황 카드를 뽑아 다른 단계가 어떻게 변하고 평형을 되찾는지 모의해요.
- 정리: 서식지 파괴, 외래종 유입 같은 환경 변화 하나를 골라 생태계에 미칠 영향을 모둠별로 토의하고 근거를 들어 발표해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
어느 섬 생태계에서 사람이 들여온 외래 포식자가 늘어나 토착 조류가 크게 줄었다. 먹이 관계와 생태 피라미드를 이용하여 이 변화가 섬 생태계의 다른 생물에게 미칠 영향을 추론하고, 생태계 평형을 되찾기 위한 방안을 근거와 함께 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 토착 조류 감소가 그 먹이 생물의 증가와 다른 포식자의 먹이 부족으로 이어지는 연쇄 영향을 두 가지 이상 추론하고, 외래 포식자 관리 같은 방안을 생태계 평형 회복과 연결해 근거를 들어 제시함 |
| 중 | 연쇄 영향을 한 가지만 추론하거나, 방안은 제시했으나 생태계 평형과의 연결 근거가 부족함 |
| 하 | 토착 조류가 줄었다는 사실만 반복하고 먹이 관계를 통한 영향이나 방안을 제시하지 못함 |
세특 기재 예시 예시
생태계 평형 탐구 활동에서 먹이 그물 카드로 생태계를 구성하고 단계별 에너지양을 계산하여 생태 피라미드로 나타냄. 1차 소비자가 갑자기 늘어나는 상황을 모의하며 생산자와 2차 소비자의 변화를 거쳐 평형을 되찾는 과정을 순서도로 설명함. 외래종 유입 사례를 두고 모둠원의 다른 의견을 정리하여 근거를 비교하고 합의한 관리 방안을 발표함.
이 예시는 187자, 나이스 기준 463Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
생태계 평형을 개체 수가 전혀 변하지 않는 상태로 생각하는 학생이 많아요. 평형은 개체 수가 늘고 줄기를 반복하면서도 일정 범위 안에서 유지되는 상태라는 점, 그리고 생태 피라미드에서 위로 갈수록 에너지가 줄어드는 까닭은 각 단계에서 호흡 등으로 에너지가 빠져나가기 때문이라는 점을 짚어 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 중학교 1∼3학년군의 ‘날씨와 기후변화’, ‘수권과 해수의 순환’, ‘운동과 에너지’, 고등학교‘생명과학’의 생명 시스템의 구성, ‘지구과학’의 대기와 해양의 상호작용, ‘물리학’의 전기와 자기, ‘역학과 에너지’의 열과 에너지, ‘화학반응의 세계’의 산화·환원 반응과 연계된다.
- 이 영역에서는 인류가 환경과 에너지 문제에 어떻게 대처하고 있는지를 탐색하기 위해 탐구실험 학습, 조사 학습, 프로젝트 학습 등을 활용하는 수업을 계획하여 전개할 수 있다.
- 지구 환경, 신재생 에너지 등과 같은 인류가 당면한 주요 문제에 대해 세계시민으로서 관심과 책임감을 느끼고, 이를 해결하기 위해 과학적 언어로 이해하고 과학 지식과 방법에 기초하여 해결 방안을 창의적으로 탐구·실천하도록 지도한다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.