고등학교 통합과학1 · 과학의 기초 · 2022 개정 교육과정
[10통과1-01-03] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[10통과1-01-03] 과학 탐구에서 측정과 어림의 의미를 알고, 일상생활의 여러 가지 상황에서 측정 표준의 유용성과 필요성을 논증할 수 있다.
쉽게 풀어 보면
측정값에는 늘 불확실성이 있고, 정확한 값을 모를 때는 근거를 갖고 어림하는 것도 과학 탐구의 중요한 방법임을 아는 성취기준이에요. 나아가 거래, 의료, 건축처럼 일상의 여러 상황에서 모두가 같은 기준으로 재야 하는 까닭을 들어 측정 표준이 왜 필요하고 유용한지 논리적으로 주장하는 것이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
측정과 어림, 그리고 측정 표준
- 모둠원 5명이 1 mm 눈금 자로 같은 연필을 재었더니 14.2 cm, 14.3 cm, 14.2 cm, 14.25 cm, 14.3 cm가 나왔어요. 값이 서로 다른 까닭을 쓰고, 대표값을 정하는 방법을 제안하세요.
- 줄자 없이 운동장 한 바퀴의 거리를 걸음 수로 어림하는 방법을 세우고, 어림값의 오차를 줄일 수 있는 방법을 두 가지 쓰세요.
- '뼘'이나 '발걸음'처럼 사람마다 크기가 다른 단위로 천을 사고판다면 어떤 문제가 생길지 설명하세요.
- 약의 복용량, 시장 저울, 주유기 가운데 하나를 골라 측정 표준이 없을 때 생길 문제를 근거로 들어 측정 표준의 필요성을 주장하는 글을 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 같은 물체의 길이를 각자 재어 칠판에 적고, 왜 모두 같은 값이 나오지 않는지 이야기하며 측정의 불확실성을 확인해요.
- 전개 1: 교실 천장 높이나 운동장 둘레처럼 직접 재기 어려운 양을 기준 길이와 비례를 이용해 어림하고, 실제 측정값과 비교해요.
- 전개 2: 뼘, 자처럼 기준이 달랐던 옛 단위와 국제단위계(SI)를 비교하고, 단위가 섞여 문제가 생길 수 있는 일상 상황을 모둠별로 찾아요.
- 정리: '측정 표준이 없다면'이라는 상황을 하나 정해 주장, 근거, 예상 반론을 갖춘 짧은 논증문을 써서 발표해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
한 가게는 자체 제작한 저울을, 다른 가게는 검정을 받은 저울을 사용한다고 할 때, 소비자와 판매자 각각의 입장에서 생길 수 있는 문제를 들어 측정 표준이 왜 필요한지 논증하시오. 또 측정값을 기록할 때 어림한 자리를 어떻게 다루어야 하는지 함께 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 소비자와 판매자 양쪽의 문제를 구체적인 상황으로 제시하고 공통된 기준이 신뢰와 공정한 거래를 보장한다는 근거로 논증하며, 측정값은 최소 눈금의 한 자리 아래까지 어림해 기록한다는 점을 정확히 설명함 |
| 중 | 측정 표준이 필요하다는 주장과 근거는 제시했으나 한쪽 입장만 다루거나, 어림한 자리의 기록 방법 설명이 부정확함 |
| 하 | '정확해야 하니까'처럼 근거 없이 필요성만 말하고, 측정값의 불확실성이나 어림에 대한 설명이 빠짐 |
세특 기재 예시 예시
측정과 어림 탐구 활동에서 모둠원이 같은 연필을 잰 값이 서로 다른 까닭을 눈금 읽는 위치와 어림한 자리의 차이로 설명함. 걸음 수와 평균 보폭을 이용해 운동장 둘레를 어림하고 줄자 측정값과 비교하여 보폭을 여러 번 재면 오차가 줄어듦을 확인함. 단위가 통일되지 않은 거래 상황을 예로 들어 측정 표준의 필요성을 주장과 근거를 갖춘 글로 정리함.
이 예시는 193자, 나이스 기준 471Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
측정을 잘하면 오차가 0이 된다고 생각하는 학생이 많아요. 어떤 도구로 재든 마지막 자리는 어림한 값이라 불확실성이 남는다는 점, 그리고 측정 표준은 값을 정확하게 만들기보다 모두가 같은 기준으로 비교할 수 있게 해 준다는 점을 구분해 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 이 영역은 고등학교 과학 과목의 출발점으로서 과학의 본질에 관해서 탐구 대상과 방법론 측면에서 다룬다. 즉 과학은 시간과 공간을 배경으로 하는 우주를 대상으로 하며, 여기서 벌어지는 다양한 현상을 관찰하고 측정하는 것이 과학의 기초이자 인간 사회의 일상생활에도 유용함을 소개한다.
- 고등학교 과학 과목의 출발점으로서 학생들이 과학에 대해 흥미와 호기심을 가질 수 있도록 개념 설명은 지양하고 학생들의 흥미를 끄는 구체적인 사례를 중심으로 지도한다.
- 가장 짧은 시간과 긴 시간, 가장 짧은 거리와 긴 거리는 무엇인지 등에 관한 질문으로부터 다양한 시공간 규모를 인간의 경험 세계와 비교·탐색함으로써 자연 세계의 신비를 느끼게 하고 과학 탐구에 대한 호기심을 유발한다.
- 과거로부터 현재까지 자연 현상을 관찰하고 정밀하게 측정하고자 하는 인간의 노력을 부각함으로써, 우주의 광대함과 인간의 도전 정신의 위대함, 그와 동시에 인간의 활동으로서 과학의 한계를 제시하도록 한다.
- 과학의 기본량 측정이나 생활 속의 측정 표준에서 학교 환경에서 사용가능한 다양한 디지털 탐구 도구를 적극적으로 활용한다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.