[12인윤01-02] 성취기준 해설과 수업·평가 예시

학습지 문항 예시 예시

고통과 쾌락을 다루는 지혜

1. 에피쿠로스가 말한 쾌락이 무절제한 향락이 아니라 몸의 고통과 마음의 불안이 없는 상태인 이유를 설명해 보세요.
2. 밀이 '만족한 돼지보다 불만족한 인간이 낫다'고 한 말을 바탕으로 벤담과 밀의 쾌락관 차이를 쓰세요.
3. 불교에서 고통의 원인을 집착에서 찾는 까닭을 정리하고, 스마트폰 알림을 계속 확인하는 습관에 적용해 보세요.
4. 최근에 겪은 고통 하나를 골라 그 원인이 몸, 마음, 관계 중 어디에 있는지 분석하고 지혜롭게 대처할 방법을 쓰세요.

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수업 흐름 예시 예시

1. 도입: 짧은 영상 시청과 시험공부를 비교하며 '즐거움'과 '보람'이 어떻게 다른지 이야기를 나눠요.
2. 전개 1: 에피쿠로스, 벤담, 밀의 글을 나눠 읽고 쾌락의 기준(평정, 양, 질)을 모둠별 표로 정리해요.
3. 전개 2: 불교의 사성제를 바탕으로 고통의 원인과 소멸의 길을 짚고, 학생들의 고민 사례에 적용해요.
4. 정리: '나에게 오래가는 쾌락과 피해야 할 고통'을 한 문장으로 정리해 공유해요.

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서술형 평가 문항과 채점 기준 예시

에피쿠로스, 밀, 불교의 관점 가운데 두 가지를 골라 고통과 쾌락의 근원을 어떻게 설명하는지 비교하고, 이를 바탕으로 자신이 겪는 고통 하나에 대처하는 방안을 서술하시오.

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세특 기재 예시 예시

이 예시는 204자, 나이스 기준 504Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.

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세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.

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학생들이 자주 헷갈리는 점

에피쿠로스 학파를 '먹고 마시며 즐기자'는 쾌락주의로 오해하는 경우가 많아요. 에피쿠로스는 오히려 절제와 우정 속에서 얻는 평온을 쾌락으로 보았다는 점, 고통을 무조건 피하는 것이 아니라 원인을 이해하고 다루는 것이 지혜라는 점을 강조해 주세요.

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