고등학교 도시의 미래 탐구 · 도시의 미래 · 2022 개정 교육과정
[12도탐04-02] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12도탐04-02] 도시의 공공성을 높이기 위한 도시 정치의 중요성을 이해하고, 도시를 만들어가는 주체로서 시민이 가져야 할 바람직한 태도를 함양하여 도시 정치에 적극적으로 참여한다.
성취기준 해설
[12도탐04-02]에서는 도시에 대한 권리를 중심으로 도시의 공공성을 이해한다. 한정된 자원을 둘러싼 도시 구성원 간 갈등과 경쟁을 해결하기 위한 도시 정치의 필요성을 교통·편의 시설의 입지 등을 사례로 탐구할 수 있다. 시민이 능동적으로 참여하여 도시의 공공성을 높이는 사례로 도시 커먼즈(urban commons) 운동, 마을(도시) 공동체, 공유 경제 등을 다룰 수 있다.
쉽게 풀어 보면
누구나 도시를 이용하고 만들어 갈 권리가 있다는 '도시에 대한 권리'를 중심으로 도시의 공공성을 이해하고, 교통·편의 시설 입지를 둘러싼 갈등을 조정하는 도시 정치의 필요성을 탐구한 뒤 시민으로서 도시 정치에 참여하는 태도를 기르는 성취기준이에요. 도시 커먼즈, 마을 공동체, 공유 경제 사례가 참여의 본보기가 돼요.
학습지 문항 예시 예시
도시에 대한 권리와 시민 참여
- 르페브르가 말한 '도시에 대한 권리'의 뜻을 우리 동네 공원이나 광장을 예로 들어 설명해 보세요.
- 지하철역이나 공공 도서관 같은 시설의 입지를 정할 때 주민 사이에 갈등이 생기는 이유를 쓰세요.
- 주민이 함께 관리하는 마을 텃밭이나 공유 공간이 도시의 공공성을 높이는 이유를 설명해 보세요.
- 청소년이 우리 지역 도시 정책에 의견을 낼 수 있는 방법을 두 가지 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 학교 앞 버스 정류장을 옮기자는 가상 안건을 놓고 찬성과 반대 주민의 입장을 떠올려 봐요.
- 전개 1: 도시에 대한 권리와 도시의 공공성 개념을 정리하고 한정된 자원을 둘러싼 갈등을 조정하는 도시 정치의 역할을 살펴요.
- 전개 2: 도시 커먼즈 운동, 마을 공동체, 공유 경제 사례를 읽고 시민 참여가 도시 공간을 어떻게 바꾸었는지 모둠별로 정리해요.
- 정리: 우리 지역의 실제 문제 하나를 골라 주민 참여 예산이나 정책 제안 형식으로 해결안을 작성하고 제출 방법을 확인해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
우리 지역에서 공공 시설의 입지나 공간 이용을 둘러싼 갈등 사례 하나를 골라 이해관계자의 입장을 분석하고, 도시에 대한 권리와 도시의 공공성 관점에서 바람직한 해결 방향을 제시한 뒤, 시민으로서 참여할 수 있는 구체적 방법을 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 갈등 사례의 이해관계자 입장을 다각도로 분석하고, 도시에 대한 권리와 공공성 개념을 적용해 해결 방향을 논리적으로 제시하며, 실제 참여 제도를 활용한 구체적 실천 방법을 제안함 |
| 중 | 이해관계자 입장과 해결 방향은 제시했으나 개념 적용이 부정확하거나 참여 방법이 막연함 |
| 하 | 갈등 상황을 소개하는 데 그치고 공공성 관점의 해결 방향과 참여 방법을 제시하지 못함 |
세특 기재 예시 예시
도시의 공공성을 탐구하는 활동에서 지역 공공 도서관 신축 위치를 둘러싼 주민 갈등을 사례로 교통 접근성, 주차 문제, 지역 균형이라는 이해관계를 분석함. 도시에 대한 권리 개념을 적용해 이동이 어려운 주민의 이용 가능성을 우선 기준으로 삼아야 한다고 주장하고, 주민 참여 예산 제도에 낼 정책 제안서를 모둠과 함께 작성함. 도시를 만들어 가는 주체로서 참여하는 태도를 보임.
이 예시는 209자, 나이스 기준 511Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
도시 정책은 시청이나 전문가가 정하는 것이고 시민은 결과를 따르기만 하면 된다고 생각하는 학생이 많아요. 시설 입지 갈등처럼 도시 문제의 상당수가 이해관계 조정의 문제이며, 청소년도 정책 제안이나 주민 참여 제도로 목소리를 낼 수 있다는 점을 실제 사례로 보여 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 로컬 시민, 민주시민, 생태시민으로서 우리가 당면한 도시 문제를 해결하기 위해 삶과 연계하여 실천할 수 있는 태도를 기르는 데 중점을 둔다.
- 인간과 비인간의 공간, 지속가능성과 회복력을 갖춘 공간, 도시에 대한 권리, 도시의 공공성 등의 개념이 등장하게 된 배경을 이해하고, 이들을 다양한 시각으로 해석·적용하기 위하여 자유로운 토의·토론과 브레인스토밍 기회를 제공해야 한다. 관련한 국제 포럼과 국제기구의 최신 연구 주제를 참고하여 도시의 더 나은 미래를 위한 변화 방향 및 정책을 제안하는 데 도움을 받을 수 있다.
- 지속가능성과 회복력이 높은 도시 계획과 도시 혁신의 다양한 사례를 탐구하는 과정에서 생태 도시(에코 시티), 압축 도시(컴팩트 시티), 스마트 성장, 슬로시티, 포용 도시 등의 개념을 함께 소개할 수 있다.
- 생태 도시, 도시 커먼즈 운동, 공유 경제 등을 다룰 때는 막연히 친환경과 공유가 좋다는 내용보다는 양면성을 함께 다룰 수 있도록 한다. 예를 들어, 파리의 15분 도시 정책을 둘러싸고 파리 내부에서는 찬성하는 사람이 많았지만 외곽에서는 그렇지 않았으며, 공유 경제는 공공성 확대라는 긍정적 측면과 아울러 구조적 문제를 해결하지 못하고 고착화한다는 부정적 평가가 존재한다는 점 등을 안내한다.
- 도시 정치에 관한 교수·학습에서는 결과 자체보다 목표를 세우고 결과에 도달하는 시민사회의 협의 과정을 탐구하는 데 주안점을 둔다. 세대별, 직업별, 계층별 갈등 상황을 찾아 이를 해결해가는 방법을 배울 수 있도록 한다.
- 과목 전체를 아우르는 탐구 주제인 살기 좋은 도시 만들기 프로젝트를 완성하는 과정에서 정보 수집 능력을 발휘할 수 있도록 지도한다. 도시 전문 연구 기관, 온오프라인 정보 검색과 빅 데이터, 전문가 면담 등을 통해 관련 사례를 비판적으로 분석하고 정리한 후, 내가 살고 있거나 내가 사는 지역 인근 도시에 도입하고 싶은 사례를 제안하는 경험을 할 수 있다.
- 살기 좋은 도시를 만들기 위해 자신이 하고 싶은 역할을 진로와 연계하여 다양한 방법으로 표현하고 발표할 수 있다. 교사의 지속적인 관찰과 피드백, 동료 평가를 통해 완성도 높은 프로젝트를 수행할 수 있도록 돕는다.
- 메타버스 환경에서 살기 좋은 도시 공간을 설계할 수도 있다. 메타버스 환경에서 자신의 진로를 반영한 아바타 시민이 되어 살기 좋은 도시를 함께 완성한다. 그곳에서 다양한 직업 간 상호 작용과 더 나은 도시를 만들기 위한 시민이자 직업인의 역할을 경험할 수 있다.
- 학생들이 제안한 변화 방향과 정책이 명확하며 근본적인 해결 방안인지를 평가하기보다 이러한 도시 문제를 해결하기 어려운 이유, 자신이 제안한 해결 방안의 한계와 더 나은 방안을 찾는 데 필요한 정보 등을 생각할 기회를 제공한다.
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왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.