고등학교 생태와 환경 · 환경 문제와 쟁점 · 2022 개정 교육과정
[12생환03-05] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12생환03-05] 지역 및 지구 차원의 환경 쟁점과 사례를 심층 탐구하고, 지속가능성과 형평성의 측면에서 해결 방안을 제안하며, 자신이 주체적으로 참여할 수 있는 활동을 찾아 참여한다.
쉽게 풀어 보면
쓰레기 소각장 입지 같은 지역 쟁점과 전자 폐기물의 국가 간 이동 같은 지구 차원 쟁점을 깊이 탐구하고, 지금 세대와 미래 세대, 지역과 지역 사이의 공정한 몫을 따지는 지속가능성과 형평성의 기준으로 해결 방안을 제안하는 성취기준이에요. 탐구에서 끝내지 않고 학생이 직접 참여할 활동을 찾아 실행해 보는 것이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
지속가능성과 형평성으로 쟁점 풀기
- 도시의 쓰레기를 처리하는 소각장을 어느 지역에 지을지 정할 때 형평성의 측면에서 따져야 할 점을 두 가지 쓰세요.
- 버려진 휴대 전화와 컴퓨터가 다른 나라로 옮겨져 처리될 때 그곳 주민과 환경에 생길 수 있는 문제를 쓰세요.
- 세대 간 형평성과 세대 내 형평성의 뜻을 구분하여 쓰고, 각각에 해당하는 환경 쟁점의 예를 하나씩 쓰세요.
- 1~3번에서 다룬 쟁점 가운데 하나를 골라 고등학생이 한 학기 동안 참여할 수 있는 활동을 계획하고 목표와 점검 방법을 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 우리 집 쓰레기가 어디로 가는지 경로를 추측해 그리고, 처리 시설 가까이에 사는 사람들의 처지를 상상해 봐요.
- 전개 1: 지역 쟁점과 지구 쟁점 사례를 하나씩 읽고 이익을 보는 쪽과 부담을 지는 쪽을 표로 나누어 형평성 문제를 찾아요.
- 전개 2: 모둠별로 지속가능성과 형평성 기준을 모두 만족하는 해결 방안을 설계하고 다른 모둠이 기준에 맞는지 점검해요.
- 정리: 학생이 실제로 참여할 수 있는 활동 목록을 만들고 각자 한 가지를 골라 실행 계획과 점검 날짜를 정해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
지역이나 지구 차원의 환경 쟁점 하나를 골라 이익과 부담이 누구에게 돌아가는지 분석하고, 지속가능성과 형평성의 기준을 모두 고려한 해결 방안을 제안한 뒤, 자신이 주체적으로 참여할 활동과 그 실행 결과를 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 쟁점의 이익과 부담의 분배를 구체적으로 분석하고, 지속가능성과 형평성을 함께 충족하는 해결 방안과 실제 참여 활동의 실행 결과 및 성찰을 제시함 |
| 중 | 쟁점 분석과 해결 방안은 제시했으나 두 기준 가운데 하나를 소홀히 하거나 참여 활동이 계획 단계에 머무름 |
| 하 | 쟁점의 현상만 소개하고 형평성 분석이나 참여 활동이 드러나지 않음 |
세특 기재 예시 예시
환경 쟁점을 지속가능성과 형평성으로 분석하는 수업에서 전자 폐기물이 다른 나라로 옮겨져 처리되는 문제를 조사하여 편리함은 소비국이 누리고 건강 피해는 처리 지역 주민이 지는 불균형을 표로 정리함. 해결 방안으로 생산자 회수 책임 강화와 기기의 수리 가능성 확대를 제안함. 학급에서 안 쓰는 휴대 전화 모으기 활동을 기획하여 공공 수거 체계에 전달하고 참여율과 아쉬운 점을 돌아봄.
이 예시는 212자, 나이스 기준 526Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
형평성을 '모두에게 똑같이 나누는 것'으로만 이해하는 학생이 많아요. 이미 부담을 많이 진 지역이나 배출 책임이 적은 사람에게 더 배려가 필요할 수 있다는 점과, 세대 간 형평성은 아직 태어나지 않은 미래 세대의 몫까지 따지는 것이라는 점을 구분해 지도해 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 물, 대기, 토양, 생물, 에너지, 자원 등과 관련된 환경 문제와 쟁점을 다루는 데 있어서 주제에 따라 상호 관련성, 광역성, 탄력성, 비가역성, 시차성, 유한성 등 환경 문제의 특성 중 일부에 초점에 두어 강조하고 있다. 그러나 전체적으로는 이러한 특성이 모든 환경 문제와 쟁점에 나타난다는 점을 이해할 수 있도록 한다.
- 환경 문제와 쟁점 탐구에서 환경 문제의 원인과 영향을 다룰 때 환경과학의 개념과 원리를 충분히 이해하도록 지도하며, 사회경제적 요인과 함께 통합적으로 바라볼 수 있도록 한다.
- 환경 문제와 쟁점 탐구는 문제 인식, 주제 선정, 탐구 계획, 조사 활동, 수행 결과물, 발표, 사후 연계 활동 등의 단계를 거쳐 수행하도록 한다.
- 환경 문제와 쟁점 탐구는 데이터를 기반으로 문제의 원인과 현상을 파악하고, 이러한 데이터 분석에 있어 디지털 기반의 도구와 방법을 적극적으로 활용하도록 한다.
- 특정 주제 및 사례 탐구 시에는 시공간적인 상황과 더불어 환경 정의, 환경적 의사 결정, 지속가능성과 형평성, 구성원들의 이해관계, 가치관, 행동 변화 등을 중요하게 고려하도록 하고, 환경 문제와 쟁점이 과학적 원인 규명, 기술적 해법, 사회적 목표 중 일부만으로 해결될 수 없음을 이해하는 기회를 제공하도록 한다.
- 환경 문제의 해결 원칙으로 지속가능성을 다룰 때 세대 간, 세대 내, 지리적, 절차적, 생태적 형평성을 고려할 수 있도록 하고, 실제 환경 문제와 쟁점 탐구에 참여함으로써 스스로가 환경 문제와 쟁점의 해결 주체 당사자임을 인식하며 자신의 견해를 적극적으로 제시하고 실천하는 등 행위 주체성을 기를 수 있도록 한다.
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왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.