고등학교 생태와 환경 · 환경과 인간 · 2022 개정 교육과정
[12생환01-03] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12생환01-03] 환경에 관한 윤리적 갈등 상황을 분석하여 현상을 바라보는 다양한 관점을 인식하고, 타인의 의견을 경청하며, 갈등 해결을 위한 책임감을 갖고 자신의 의견을 제시한다.
성취기준 해설
동물 복지, 멸종 위기종 복원, 대규모 발전 및 송전 사업 등 환경 윤리에 관한 갈등이나 쟁점 상황을 일상생활 속에서 찾아 분석하고 자신의 의견을 제시하도록 한다.
쉽게 풀어 보면
동물원 운영, 멸종 위기종 복원, 대규모 발전소와 송전탑 건설처럼 환경을 둘러싼 윤리적 갈등을 골라 이해 당사자의 관점을 분석하고, 상대 의견을 경청한 뒤 책임 있게 자기 의견을 내는 성취기준이에요. 찬반을 겨루기보다 각 입장이 지키려는 가치를 드러내고 갈등을 풀 대안을 찾는 대화 과정이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
환경 갈등 속 여러 목소리 듣기
- 산을 지나는 송전탑 건설 계획을 두고 전력 회사, 주변 마을 주민, 도시의 전기 사용자, 산에 사는 야생동물의 처지를 각각 한 문장으로 쓰세요.
- 동물원이 멸종 위기종을 보전한다는 주장과 동물을 가두어 고통을 준다는 주장이 각각 어떤 가치를 지키려 하는지 쓰세요.
- 멸종 위기종을 복원해 자연에 풀어 줄 때 주변 농가와 생길 수 있는 갈등을 예상하고 해결 방안을 하나 제안해 보세요.
- 상대 의견을 요약해 말한 뒤 자기 의견을 덧붙이는 방식으로, 2번 쟁점에 대한 자신의 의견을 써 보세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 송전탑 건설을 둘러싼 주민 갈등을 다룬 짧은 기사를 읽고 누가 무엇 때문에 반대하고 찬성하는지 표시해요.
- 전개 1: 이해 당사자 지도 그리기로 갈등에 얽힌 사람과 생물을 모두 찾고, 각자가 지키려는 가치를 붙임쪽지로 붙여요.
- 전개 2: 모둠별로 동물 복지, 멸종 위기종 복원, 발전·송전 사업 중 하나를 맡아 상대 의견 요약하기 규칙을 지키며 대화 토론을 해요.
- 정리: 모둠이 합의한 갈등 해결 대안과 아직 풀리지 않은 쟁점을 함께 발표하고, 토론에서 자신이 맡은 책임을 돌아봐요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
환경 윤리 갈등 사례 하나를 골라 이해 당사자별 입장과 그 바탕에 있는 가치를 분석하고, 서로 다른 관점을 존중하면서 갈등을 줄일 수 있는 해결 방안과 그 방안에 대한 자신의 책임 있는 의견을 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 이해 당사자를 빠짐없이 찾아 입장과 가치를 정확히 분석하고, 상반된 관점을 공정하게 요약한 뒤 실현 가능한 해결 방안과 근거 있는 의견을 제시함 |
| 중 | 주요 당사자의 입장은 분석했으나 가치 분석이 얕거나 해결 방안이 한쪽 입장에 치우침 |
| 하 | 찬반 가운데 한 입장만 주장하고 다른 관점이나 해결 방안을 고려하지 않음 |
세특 기재 예시 예시
환경 윤리 갈등을 분석하는 수업에서 송전탑 건설 사례의 이해 당사자 지도를 그리며 주민의 건강 불안과 경관 훼손, 도시의 전력 수요, 야생동물의 서식지 단절을 함께 드러냄. 대화 토론에서 상대 의견을 먼저 요약한 뒤 지중화 구간 확대와 주민 참여 협의체 구성을 절충안으로 제안함. 토론 후 처음에는 주민 입장만 보았다는 점을 성찰하고 전기 사용자로서의 책임을 인식함.
이 예시는 205자, 나이스 기준 501Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
환경 갈등을 '환경 보호 대 개발'의 두 편 싸움으로만 보는 경우가 많아요. 한 사안에도 주민, 기업, 도시 소비자, 비인간 존재처럼 여러 당사자가 있고 각자 건강, 생계, 생명 같은 다른 가치를 지킨다는 점을 지도로 드러내게 하고, 상대 의견을 정확히 요약하는 연습부터 시켜 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 환경과 인간 삶의 상호 연결성을 이해하고, 환경을 바라보는 다양한 관점을 비교하도록 한다. 또한 개인과 사회의 환경관에 따라 환경에 대한 의사 결정이 달라질 수 있음을 이해하고, 자신이 살아가는 지역 및 지구 환경에 대한 책임감을 갖도록 한다.
- 역사 속 사례를 분석할 때, 환경 변화와 인간 삶의 변화가 나타나게 된 원인, 과정과 결과를 구분하여 상호 관계를 파악하도록 안내한다. 과거 사례를 토대로 현재의 사례를 분석하는 활동을 수행하고, 현재에도 과거와 같은 현상이 일어나고 있음을 깨닫도록 한다.
- 환경에 대한 다양한 관점은 구체적인 환경 쟁점을 중심으로 토의·토론 과정을 통해 탐색 하도록 하며, 특정 환경관을 지향해야 할 것 같은 분위기가 조성되지 않도록 유의한다. 인 간중심주의, 생태중심주의 등을 비교하여 이해하는 데 그치지 않고, 현재의 환경 상황에 적 합한 환경관과 바람직한 인간과 환경의 관계를 스스로 찾아가도록 한다.
- 일상생활 속의 구체적인 사례에서 발견되는 여러 환경 문제의 윤리적 쟁점을 파악하여 설 명할 수 있도록 하되, 관점의 차이를 이해하고 존중하는 포용적인 분위기를 조성하여 학습 자들이 자신의 의견을 표현하고 토론할 수 있도록 한다. 현대 사회에서 모든 상황에 적용할 수 있는 하나의 환경 윤리가 존재하기 어렵다는 점을 이해하고, 현실을 살아가는 자신이 공감 하는 환경 윤리와 그 선택 기준에 대해 토의하도록 안내한다. 환경 윤리에 관한 갈등 상황을 해결하기 위해서 개인적 노력뿐만 아니라 제도적 방안이 필요함도 함께 다루도록 한다.
- 국내외 쟁점이나 일상생활 속 환경 윤리와 관련된 갈등 상황을 기사문 형식으로 작성하고 온라인 협업 도구를 사용하여 공유하며, 자신의 생각을 정리하여 토의·토론에 참여하는 등의 과정을 평가한다.
- 지역 환경의 의미를 도출하는 과정에서는 자신의 경험을 바탕으로 자신과 지역의 관계를 과거 및 현재의 삶과 연결지어 표현하도록 한다. 평가에서는 지역 환경 탐구를 바탕으로 지역 환경과 자신의 삶을 연결하는지, 자신이 살고 있는 지역의 자연·역사·문화·경제적 특성을 통합적으로 탐색하는지 주목한다.
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왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.