고등학교 중국어 · 문화 · 2022 개정 교육과정
[12중어05-01] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12중어05-01] 중국 문화 내용을 이해하여 중국어 의사소통 상황에 활용한다.
성취기준 해설
[12중어05-01]이 성취기준은 학습을 통해 습득한 문화 내용을 간단한 대화 상황에서 적절히 활용하는 것을 의미한다. 예를 들어 [의사소통 기본 표현]의 ‘일상생활 표현’을 중국의 생활 문화를 체험하는 상황에 활용할 수 있다. [12중어05-01]을 제외한 성취기준은 학습자의 수준을 고려하여 우리말로 수행할 것을 권장한다.
쉽게 풀어 보면
중국의 호칭 문화를 알고 가게 주인, 식당 직원, 친구의 할아버지처럼 상대에 맞는 호칭과 인사를 중국어 대화에서 써 보는 성취기준이에요. 해설처럼 배운 문화 내용을 간단한 대화에 녹이는 것이 목표이므로, 老师, 阿姨, 叔叔, 老板 같은 호칭을 실제 장면 역할극에서 골라 쓰게 하면 좋아요.
학습지 문항 예시 예시
상대에 맞는 중국어 호칭 쓰기
- 친구 어머니뻘 되는 여성에게 쓰는 호칭 '阿姨(āyí)'와 아버지뻘 남성에게 쓰는 '叔叔(shūshu)'를 넣어 인사말을 각각 쓰세요.
- 중국 학교에서 성이 李인 선생님을 부르는 호칭을 쓰고, 우리말로 선생님을 부를 때와 비슷한 점을 쓰세요.
- 식당에서 직원을 부를 때 쓰는 '服务员(fúwùyuán)'을 넣어 음식을 주문하는 첫 문장을 쓰세요.
- 중국인 친구의 할머니께 인사할 때 알맞은 호칭과 인사말을 중국어로 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 중국 드라마 장면에서 사람들이 서로를 어떻게 부르는지 들려주고, 우리말 호칭과 비교해 떠오르는 점을 말해요.
- 전개 1: 老师, 同学, 阿姨, 叔叔, 爷爷, 奶奶, 老板, 服务员처럼 상대에 따라 달라지는 호칭과 그 쓰임을 정리해요.
- 전개 2: 학교 복도, 동네 가게, 식당 장면 카드를 뽑아 알맞은 호칭과 인사말로 짝 대화를 해요.
- 정리: 장면마다 고른 호칭이 알맞았는지 함께 확인하고, 우리말에서는 같은 상황에 어떤 호칭을 쓰는지 비교해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
중국 친구와 함께 동네 가게와 식당에 들르는 장면을 정해, 가게 주인과 식당 직원, 친구의 할아버지를 만나는 중국어 대화를 6줄 이상 구성하고 상대에 맞는 호칭을 고른 이유를 우리말로 덧붙여 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 세 인물에게 각각 알맞은 호칭과 인사를 사용한 대화를 자연스럽게 구성하고, 호칭을 고른 이유를 상대의 나이와 관계에 비추어 정확히 설명함 |
| 중 | 대화 속 호칭은 대체로 알맞으나 한 인물의 호칭이 어색하거나 고른 이유 설명이 부족함 |
| 하 | 모든 인물에게 같은 인사만 사용하고 상대에 따른 호칭 차이를 드러내지 못함 |
세특 기재 예시 예시
중국 호칭 문화를 활용한 대화 활동에서 가게 주인에게는 老板, 식당 직원에게는 服务员, 친구의 할아버지께는 爷爷를 골라 쓰며 장면에 맞는 인사를 이어 감. 阿姨와 叔叔가 친척이 아닌 어른에게도 쓰인다는 점을 우리말의 이모, 삼촌 호칭과 비교해 설명함. 짝 대화에서 상대의 나이와 관계를 먼저 따져 호칭을 고르는 모습을 보임.
이 예시는 181자, 나이스 기준 441Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
老师를 '늙은 선생님'으로, 阿姨를 친척 이모만 가리키는 말로 좁게 이해하는 학생이 있어요. 호칭은 글자 뜻보다 관계와 예의를 나타내는 약속이라는 점을 알려 주고, 우리말의 이모, 삼촌처럼 가족이 아닌 사람에게 쓰는 사례와 견주어 설명해 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- [12중어05-01]을 제외한 성취기준은 학습자의 수준을 고려하여 우리말로 수행할 것을 권장한다.
- 중국인의 일상생활과 관련된 문화를 이해하고 이와 관련된 간단한 표현을 연습하게 한다.
- 중국인의 전통문화와 관련된 다양한 활동을 진행하여 중국 문화를 직간접적으로 체험하게 한다.
- 중국 영화, 음악, 경극 등을 감상해 보고 중국의 예술 문화에 대해 이해하게 한다.
- 중국 영화나 드라마, 가요 등 학생들의 흥미를 유발할 수 있는 자료들을 소개하고, 영화 감상문을 작성하게 하거나 노래를 여러 차례 따라 불러 자연스럽게 암기하게 한다.
- 디지털 매체를 이용해 중국 문화와 관련된 다양한 자료를 조사해 보고 이를 모둠별로 발표하게 한다.
- 중국 문화를 소개하는 소책자, 홍보 포스터, PPT, 카드 뉴스 등 다양한 자료들을 만들어 공유하게 한다.
- 학습한 중국 문화와 관련된 대화 상황을 설정해 주고 모둠별로 역할극을 통해 이해한 내용을 표현해 보게 한다.
- 중국 문화에 대해 알아보고 우리나라 문화와의 차이점 및 유사점을 비교하여 발표하게 한다.
- 의사소통과 관련된 일상생활 문화를 이해하는지를 평가할 수 있다.
- 한·중 문화 비교를 통해, 양국 문화의 공통점과 차이점을 이해하는지를 평가할 수 있다.
- 중국 문화에 대한 이해 정도, 중국 문화와 우리 문화의 비교를 통한 문화의 다양성을 존중하는 태도 등을 한국어로 기술하게 하여 평가할 수 있다.
- 수행평가 중 하나로 중국 문화를 조사하게 하거나 체험 후 발표하게 하는 모둠 활동 등을 실시할 수 있다.
- 모둠별로 협력하여 매체를 활용한 창의적인 중국 문화 소개 자료를 만들 수 있는지 평가할 수 있다.
- 문화와 관련된 학습 요소는 선택적으로 다룰 수 있다.
- 문화 관련 내용 설명 시 우리말을 적극적으로 사용하여 중국 문화에 대한 내용 이해를 돕도록 한다.
- 중국어 어휘의 우리말 표기는 표준국어대사전 또는 외래어표기법을 기준으로 한다.
- 문화 관련 내용은 객관적이고 공신력 있는 최신 자료 위주로 구성한다.
- 문화 학습의 목적은 궁극적으로 중국어 의사소통 능력 배양을 돕는 데 있으므로 이를 주지하여 교수·학습 방법을 계획한다.
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왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.