고등학교 진로와 직업 · 진로 설계와 실천 · 2022 개정 교육과정
[12진로03-02] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12진로03-02] 잠정적인 진로 목표를 설정하고 고등학교 졸업 이후의 장단기 진로 계획을 설계한다.
성취기준 해설
고등학교 졸업 후 진학과 취업에 따른 전공 선택, 직장 선택 등의 단기적인 진로 목표에서부터 인생 전반의 장기적인 진로 목표까지를 좀 더 구체적으로 정련하고 이를 달성하기 위한 실천적인 진로 계획도 수립해 본다.
쉽게 풀어 보면
지금의 자기 이해를 바탕으로 잠정적인 진로 목표를 세우고, 졸업 직후의 전공·직장 선택부터 인생 전반의 장기 목표까지 이어지는 진로 계획을 설계하게 해요. 장기 목표에서 거꾸로 단계를 나누고 SMART 기준으로 다듬어 실천 가능한 계획으로 만드는 것이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
장단기 진로 계획 설계
- '잠정적' 진로 목표라는 말이 갖는 의미를 설명하고, 목표를 잠정적으로 세우는 것이 왜 도움이 되는지 쓰세요.
- 졸업 후 1년, 5년, 10년 뒤의 진로 목표를 각각 한 문장으로 쓰세요.
- 5년 뒤 목표 하나를 SMART 기준(구체성, 측정 가능성, 달성 가능성, 관련성, 기한)에 맞게 다시 써 보세요.
- 장기 목표를 이루기 위한 중간 단계 목표를 세 단계로 나누어 사다리 형태로 정리하세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 10년 뒤 나의 하루를 상상해 짧은 일기로 써 보고 그 하루에 담긴 일, 사람, 장소를 표시해요.
- 전개 1: 잠정적 진로 목표의 의미를 이해하고 상상한 하루에서 장기 목표를 뽑아 SMART 기준으로 다듬어요.
- 전개 2: 장기 목표에서 거꾸로 내려오며 졸업 직후의 전공·직장 선택 같은 단기 목표와 중기 목표를 진로 계획표에 배치해요.
- 정리: 짝과 계획표를 바꿔 보고 현실성과 구체성에 대해 질문을 주고받은 뒤 계획을 수정해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
자신의 잠정적 진로 목표를 설정하고, 고등학교 졸업 이후 단기(전공 또는 직장 선택), 중기, 장기 진로 목표를 연결한 진로 계획을 세운 뒤 각 단계 목표를 이루기 위한 실천 방안을 구체적으로 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 잠정적 진로 목표를 자신의 특성과 연결해 설정하고 단기·중기·장기 목표가 논리적으로 이어지며, 단계별 실천 방안이 구체적이고 측정 가능함 |
| 중 | 단계별 목표를 세웠으나 목표 간 연결이 약하거나 실천 방안이 일부 막연함 |
| 하 | 장기 목표만 막연하게 제시하고 단계별 목표와 실천 방안을 구체화하지 못함 |
세특 기재 예시 예시
진로 설계 수업에서 10년 뒤의 하루를 상상한 일기를 바탕으로 지역 문화 공간을 기획하는 일을 잠정적 진로 목표로 정함. 졸업 직후 문화 기획 관련 전공 선택, 20대 중반 현장 경력 쌓기, 30대 기획자로 독립이라는 단계별 목표를 SMART 기준에 맞춰 다듬어 진로 계획표를 완성함. 짝 피드백에서 중기 목표의 실천 방안이 막연하다는 지적을 받아 지역 축제 자원봉사 참여 계획을 추가함.
이 예시는 217자, 나이스 기준 507Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
진로 계획을 한 번 세우면 그대로 지켜야 하는 약속처럼 여겨 부담을 느끼거나, 반대로 너무 막연한 꿈만 적는 경우가 많아요. 목표는 잠정적이어서 고칠 수 있지만 단계마다 측정할 수 있게 구체적이어야 실천으로 이어진다는 점을 함께 강조해 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- ‘진로 설계와 실천’은 개인의 내적·외적인 다양한 상황과 요인을 고려해야 하며, 동시에 국내외의 사회 문제와 이를 공동체적으로 해결해 나가려는 공익적인 가치와 태도를 반영하도록 한다.
- 진로의사결정을 통해 도출된 결과는 완결된 단계라기보다 향후 당면할 수 있는 상황과 여건, 경험의 축적 정도에 따라서 변화될 가능성이 있으므로 잠정적인 성격을 띤다. 따라서 고등학교 시기의 진로의사결정은 향후 개선과 보완을 통해 점진적으로 더 나은 결정이 이루어질 수 있다는 점에 중점을 두어 지도한다.
- 진로의사결정에 대한 교수·학습의 궁극적인 방향은 자신의 진로와 관련하여 의사 결정을 스스로 해 보고, 결정한 사항에 대해 최선의 노력과 실천을 기울이도록 하는 데 중점을 두어 지도하도록 한다.
- 고등학교의 진로 목표는 잠정적인 성격을 띠지만, 이를 성취하는 데 요구되는 보다 구체적이며 실천적인 계획 수립도 필요하다. 특히 진학, 취업 계획을 보다 체계적으로 수립하기 위해 진로진학정보센터, 커리어넷, 어디가, 워크넷, 국가직무능력표준 등에서 정보를 탐색하여 대학, 학과, 직업, 취업처, 분야별 직무 등의 다양한 정보를 획득할 수 있음을 안내하도록 한다. 수집된 정보를 바탕으로 관심 분야와 관련된 진학 및 취업을 위한 진로 로드맵을 작성하도록 한다.
- 학교의 여건으로 개설이 어려운 소인수 과목, 심화 과목 등은 공동 교육과정 또는 ‘교실온닷’등의 대안적인 방법을 통해 과목을 이수할 수 있음을 안내하도록 한다. 학교 안팎의 인적·물적 자원과 제도적 지원을 활용하여 진로 목표에 따라 학생에게 필요한 학업 계획과 실천이 충분히 이루어질 수 있도록 한다.
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왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.