고등학교 미술과 매체 · 매체의 이해 · 2022 개정 교육과정
[12미매01-04] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12미매01-04] 매체의 특성과 표현 원리를 실험하고 작품에 반영할 수 있다.
성취기준 해설
성취기준은 건식 매체, 습식 매체, 유화 물감, 아크릴 물감, 사진, 도자, 유리, 금속, 나무 등 아날로그 매체와 디지털 이미지, 인터넷, 가상현실 등 디지털 매체의 특성과 표현 원리를 실험하고 그 효과를 이해하여 작품에 반영할 수 있도록 설정된 것이다. 매체의 미적, 물성적, 기술적 특성과 표현 원리를 실험하며 기존에 미술 매체로 사용해보지 않았던 새로운 매체들을 발견하고 경험하여 표현에 적용하는 데 초점을 둔다.
쉽게 풀어 보면
건식·습식 매체, 유화와 아크릴 물감, 도자·나무·금속, 디지털 이미지와 가상현실까지 매체를 직접 실험하며 미적·물성적·기술적 특성을 알아내는 성취기준이에요. 실험 결과를 기록하고, 써 보지 않았던 매체를 발견해 작품 표현에 반영하는 과정이 수업의 중심이에요.
학습지 문항 예시 예시
매체 실험 노트 쓰기
- 아크릴 물감과 유화 물감을 같은 두께로 칠했을 때 마르는 속도와 색을 섞기 쉬운 정도를 비교한 결과를 쓰세요.
- 연필·목탄·파스텔 같은 건식 매체와 수채·먹 같은 습식 매체를 종이에 써 보고, 번짐·질감·지우기 쉬운 정도를 표로 정리하세요.
- 같은 사진을 디지털로 확대하거나 필터와 레이어로 합성했을 때 나타난 효과를 두 가지 쓰고, 종이 콜라주와 비교해 보세요.
- 이번 실험에서 처음 써 본 매체 하나를 골라 그 특성을 살린 작품 아이디어를 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 커피, 실, 알루미늄 포일처럼 미술 재료가 아닌 것으로 만든 작품을 보여 주고 매체의 범위가 어디까지인지 질문해요.
- 전개 1: 모둠별 실험 테이블에서 건식·습식 매체, 아크릴과 유화 물감을 같은 조건으로 써 보고 실험 노트에 기록해요.
- 전개 2: 태블릿으로 같은 이미지를 레이어 합성과 필터로 바꿔 보며 디지털 매체의 표현 원리를 확인해요.
- 정리: 실험에서 발견한 매체의 특성을 하나 골라 작은 작품 계획에 어떻게 반영할지 적어 공유해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
아날로그 매체 두 가지 이상과 디지털 매체 한 가지 이상을 같은 주제로 실험한 과정을 기록하고, 실험에서 확인한 매체의 특성과 표현 원리를 바탕으로 자신의 작품에 어떤 효과를 반영할지 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 실험 조건과 결과를 구체적으로 기록하고, 매체의 미적·물성적·기술적 특성을 구분해 설명하며 그 특성을 살린 표현 방법을 작품 계획에 타당하게 반영함 |
| 중 | 실험 결과는 기록했으나 특성 설명이 한두 측면에 그치거나 작품 반영 계획이 실험 결과와 느슨하게 연결됨 |
| 하 | 매체를 사용해 본 경험만 나열하고 특성이나 표현 원리, 작품 반영 방안을 제시하지 못함 |
세특 기재 예시 예시
매체의 특성을 실험하는 활동에서 아크릴 물감과 유화 물감을 같은 조건으로 칠해 건조 시간과 덧칠 효과를 비교하고 결과를 실험 노트에 꼼꼼히 기록함. 커피 물과 먹의 번짐 차이를 추가로 실험하여 커피가 남기는 갈색 얼룩을 오래된 기억의 질감으로 해석함. 실험 결과를 바탕으로 커피 얼룩과 디지털 레이어를 겹친 작품 계획을 세움.
이 예시는 182자, 나이스 기준 448Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
실험을 재료를 만져 보는 놀이로 끝내고 기록을 남기지 않는 경우가 많아요. 종이, 물의 양, 붓 크기 같은 조건을 맞추고 결과를 비교해야 매체의 특성을 알 수 있다는 점과, 실험 결과가 작품의 표현 선택으로 이어져야 한다는 점을 강조해 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 매체의 이해 영역에서는 자신의 삶과 동시대 미술을 적용하고 시대별, 지역별로 주요 사건과 인물을 연계하여 문화 다양성을 학습하도록 한다.
- 기술의 발달, 사회·문화의 변화가 매체에 미치는 영향을 이해하고 타 분야의 지식과 매체의 변화를 연결 지어서 학습하도록 한다.
- 서적, 잡지, 전시, 영상, 온라인 플랫폼 등을 활용하여 조사하고 미술과 매체의 관계에 대해서 탐색하도록 한다.
- 미술에서 매체의 다양한 활용 방식을 이해하고, 그래픽, 영상, 가상현실, 증강현실, 인공지능, 소리, 설치, 퍼포먼스 등 새롭게 경험하는 매체에 대해서 개방적인 태도로 활용하도록 한다.
- 다문화 학생, 특수교육 대상 학생, 학습이 느린 학생들이 매체의 물성적 특성을 직접 체험하며 수업에 참여할 수 있도록 돕고 작품 속 매체 탐색에서의 어려움, 매체의 특성과 표현 원리의 이해에 대한 어려움 등을 구체적으로 파악하여 학생 개별화 수업을 진행한다.
- 성취기준을 종합하여 최소 성취수준을 설정하고, 개별 진단, 맞춤형 학습 관리를 통해서 학습자의 최소 성취수준을 보장할 수 있도록 한다. 최소 성취수준 도달을 위한 기준을 수립한 후 안내하여 매체를 이해하고 미술과 매체의 관계를 탐색하며 매체의 특성을 실험하는 과정을 돕는다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.