[12심중01-03] 성취기준 해설과 수업·평가 예시

학습지 문항 예시 예시

듣기 전략으로 이야기 대의 잡기

1. 이야기를 듣기 전에 제목 「我的周末」를 보고 나올 만한 낱말 다섯 개를 예상해 쓰세요.
2. 들으면서 아는 낱말이 나올 때마다 받아 적고, 그 낱말들로 떠오르는 장면을 한 문장으로 쓰세요.
3. 모르는 낱말이 나온 문장을 하나 골라 앞뒤 내용으로 그 낱말의 뜻을 추측해 보세요.
4. 이야기의 대의를 한국어 한 문장으로 쓰고, 어떤 전략이 가장 도움이 되었는지 쓰세요.

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수업 흐름 예시 예시

1. 도입: 제목과 그림만 보여 주고 이야기에 나올 낱말과 장면을 미리 예상해 칠판에 모아요.
2. 전개 1: 처음 들을 때는 예상한 낱말이 나오는지 표시만 하고, 두 번째는 아는 낱말을 연결해 장면을 떠올려요.
3. 전개 2: 모르는 낱말이 들어간 부분을 다시 듣고, 성조와 앞뒤 맥락을 근거로 뜻을 추측해 모둠별로 비교해요.
4. 정리: 대의를 한 문장으로 정리하고, 이번 듣기에서 쓴 전략과 그 효과를 학습지에 기록해요.

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서술형 평가 문항과 채점 기준 예시

중국어 이야기 「我的周末」(약 1분)를 듣고 대의를 한국어 두 문장으로 정리하시오. 들으면서 사용한 듣기 전략 두 가지를 골라 각각 어떤 부분에서 어떻게 활용했는지 예를 들어 서술하시오.

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세특 기재 예시 예시

이 예시는 139자, 나이스 기준 343Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.

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세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.

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학생들이 자주 헷갈리는 점

들리는 낱말을 하나하나 한국어로 옮기려다 이야기 흐름을 놓치는 학생이 많아요. 대의 파악은 아는 낱말과 맥락으로 큰 그림을 그리는 일이라는 점을 알려 주고, 첫 듣기에서는 받아쓰기를 하지 않도록 안내하면 좋아요.

같은 영역의 다른 성취기준

• [12심중01-01] 낱말이나 구, 문장을 듣고 의미를 파악한다.
• [12심중01-02] 상대방의 말을 경청하고 말의 의도를 이해하거나 그에 상응하는 반응을 보인다.