초등학교 5~6학년 사회 · 세계의 자연환경 · 2022 개정 교육과정
[6사10-02] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[6사10-02] 세계의 다양한 기후를 알아보고 기후 환경과 인간생활 간의 관계를 탐구한다.
성취기준 해설
[6사10-02]는 기온 및 강수량을 나타낸 기후 그래프, 지도, 사진 자료 등을 활용하여 세계 주요 기후의 분포를 파악하도록 설정한 것이다. 여기서는 기후와 인간 생활을 관련지어 이해하는 데 중점을 둔다.
쉽게 풀어 보면
기온과 강수량을 나타낸 기후 그래프, 지도, 사진으로 열대·건조·온대·냉대·한대 기후와 고산 기후가 세계 어디에 나타나는지 파악하고, 각 기후에서 사람들의 집, 옷, 음식, 일이 어떻게 다른지 관련짓는 성취기준이에요. 기후 그래프를 읽어 기후를 알아내고, 그 기후가 생활에 미친 영향을 근거를 들어 설명하는 것이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
기후에 따라 달라지는 세계의 생활
- 일 년 내내 월평균 기온이 25℃ 안팎이고 비가 많이 오는 기후 그래프는 어떤 기후를 나타내는지 쓰세요.
- 열대 기후 지역에서 집을 땅에서 띄워 짓는 까닭을 두 가지 쓰세요.
- 건조 기후 지역 사람들이 온몸을 가리는 헐렁한 옷을 입는 까닭을 쓰세요.
- 냉대 기후 지역에 넓게 펼쳐진 숲의 나무 종류를 쓰고, 이 숲을 이용해 하는 일을 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 나무 기둥 위에 지은 집, 흙벽돌집, 통나무집 사진을 보여 주고 어느 기후 지역의 집일지 추측해요.
- 전개 1: 세계 기후 분포 지도를 보며 적도에서 극지방으로 갈수록 기후가 어떻게 바뀌는지 색으로 구분해요.
- 전개 2: 모둠마다 기후 그래프 한 장을 받아 어떤 기후인지 알아내고, 그 기후 지역의 옷, 집, 음식 자료를 연결해요.
- 정리: 모둠별 기후 카드를 모아 세계지도에 붙이고, 기후와 생활의 관계를 한 문장으로 발표해요.
평가 문항과 채점 기준 예시
기후 그래프 하나를 보고 그 지역의 기온과 강수량 특징을 읽어 어떤 기후인지 쓰고, 그 기후 때문에 나타나는 사람들의 생활 모습 두 가지를 까닭과 함께 써 보시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 그래프에서 기온과 강수량의 특징을 정확히 읽어 기후를 바르게 판단하고, 생활 모습 두 가지를 기후 특징과 연결하여 설명함 |
| 중 | 기후는 바르게 판단했으나 생활 모습이 한 가지이거나 기후와의 연결 설명이 부족함 |
| 하 | 그래프의 수치 일부만 읽고 기후를 잘못 판단하거나 생활 모습과 연결하지 못함 |
평어(성취수준 및 특기사항) 예시 예시
잘함
여러 도시의 기후 그래프를 분석하여 열대, 건조, 온대, 냉대, 한대 기후를 구분하고 분포의 특징을 위도와 연결하여 설명함. 열대 지역의 고상 가옥, 건조 지역의 흙벽돌집과 오아시스 농업처럼 기후에 따른 의식주의 차이를 원인과 함께 정리함.
보통
세계 기후 지도를 보고 주요 기후 지역의 분포를 파악하며, 덥고 비가 많은 지역과 건조한 지역의 집 모양과 옷차림을 비교하여 기후가 생활에 미치는 영향을 설명함.
노력요함
더운 곳과 추운 곳의 생활 사진을 비교하며 옷차림과 집 모양이 다른 점을 찾아 말함. 교사와 함께 기후 지도의 색을 읽어 보며 적도 부근이 덥다는 점을 확인하고 기후와 생활을 연결해 봄.
평어에는 수업 활동을 나열하지 말고 학생의 성취 과정과 특성을 써요. 쓰면 안 되는 표현은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
적도 가까이 있으면 어디나 덥다고 생각하지만, 안데스 산지처럼 높은 곳은 일 년 내내 봄처럼 서늘한 고산 기후가 나타나요. 또 사막은 늘 덥다고 여기기 쉬운데 밤에는 기온이 크게 떨어진다는 점도 함께 알려 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 광활하고 경이로운 지형 경관이 나타나는 사례 지역을 중심으로 관광산업의 발달과 이에 따른 긍정적·부정적 영향을 균형적 시각으로 학습하도록 유의한다.
- 세계적으로 유명하거나 학생이 가보고 싶은 지형 경관 학습을 위해 텍스트 자료뿐만 아니라 지도나 시청각 자료(사진, 영상 등)의 활용도를 높임으로써 직접 경험하지 않은 곳에 대한 감각을 기를 수 있도록 한다.
- 학생들의 사고력 수준을 고려하여 기후 지역을 지나치게 세분하여 가르치지 않도록 주의한다. 기후 지역은 1차적으로 열대, 건조, 온대, 냉대, 한대, 고산 기후로 구분할 수 있다. 다만, 강수 패턴의 다양성으로 세분하는 열대 기후와 온대 기후는 각각 열대 우림, 열대 사바나와 서안 해양성, 지중해성 기후를 추가로 제시할 수 있다.
- 각종 이미지를 활용하여 기후 지역별 특징 표현하기, 기후 지역별 전형적인 경관 사진을 적도에서 극지방 순서로 배열하기 등의 활동으로 기후에 대한 이해를 평가할 수 있다.
- 사람들의 생활양식을 기후 조건과 연결 지어 생각함으로써, 우리와 다른 기후 환경에 적응하고, 이를 극복하면서 살아가는 사람들의 다양한 생활양식을 이해하는 데 중점을 둔다. 또한, 같은 기후 환경에서도 다양한 인간의 삶이 있다는 것을 파악하여 인간과 자연과의 관계를 다각적으로 인식하도록 한다.
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왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.