초등학교 5~6학년 사회 · 우리나라 국토 여행 · 2022 개정 교육과정
[6사01-02] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[6사01-02] 독도의 지리적 특성과 독도에 대한 역사 기록을 바탕으로 영토로서 독도의 중요성을 이해한다.
성취기준 해설
[6사01-02]는 독도의 위치, 지형, 기후, 동식물 등의 지리적 특성을 파악하고 독도에 대한 역사 기록을 탐구하여 영토 주권 의식을 기르도록 설정한 것이다. 이를 바탕으로 영토로서 독도의 가치를 인식하고 위상을 확인하는 데 주안점을 둔다.
쉽게 풀어 보면
독도의 위치와 지형, 기후, 동식물 같은 지리적 특성을 살피고, 『삼국사기』와 『세종실록지리지』 같은 옛 기록을 읽으며 독도가 왜 우리 영토로서 소중한지 근거를 들어 말할 수 있게 하는 성취기준이에요. 구호를 외치기보다 자료에서 찾은 사실로 독도의 가치를 설명하게 하는 것이 수업의 중심이에요.
학습지 문항 예시 예시
자료로 알아보는 독도
- 독도는 어느 시·도의 어느 군에 속하는지 쓰고, 독도에서 가장 가까운 우리나라 섬의 이름을 쓰세요.
- 독도를 이루는 큰 섬 두 개의 이름을 쓰고, 독도가 어떤 활동으로 만들어진 섬인지 쓰세요.
- 『세종실록지리지』에는 우산과 무릉 두 섬이 멀지 않아 날씨가 맑으면 바라볼 수 있다고 적혀 있어요. 이 기록이 독도에 대해 알려 주는 사실을 쓰세요.
- 독도 주변 바다에 물고기가 많이 모이는 까닭과, 독도에서 볼 수 있는 새나 식물을 한 가지 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 울릉도에서 맑은 날 바라본 독도 사진을 보여 주고, 두 섬이 얼마나 가까운지 지도에서 짐작해 봐요.
- 전개 1: 모둠별로 위치, 지형, 기후, 동식물 카드 가운데 하나를 맡아 독도의 지리적 특성을 정리해요.
- 전개 2: 『삼국사기』의 우산국 기록, 『세종실록지리지』, 1900년 대한제국 칙령 같은 옛 기록을 시대순으로 놓고 독도가 어떻게 기록되었는지 살펴봐요.
- 정리: 지리 근거와 역사 근거를 하나씩 골라 독도를 소개하는 한 줄 안내문을 만들어 발표해요.
평가 문항과 채점 기준 예시
독도가 우리 영토로서 중요한 까닭을 알리는 안내 카드를 만들려고 합니다. 독도의 지리적 특성 한 가지와 독도에 관한 역사 기록 한 가지를 근거로 들어, 친구에게 설명하는 글을 3~4문장으로 써 보시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 위치·지형·자원 같은 지리적 특성과 옛 기록을 각각 정확하게 들고, 두 근거를 연결해 독도가 우리 영토로서 중요한 까닭을 설명함 |
| 중 | 지리적 특성이나 역사 기록 가운데 한 가지 근거만 정확하게 들어 독도의 중요성을 설명함 |
| 하 | 독도가 우리 땅이라고 주장하지만 자료에서 찾은 근거는 제시하지 못함 |
평어(성취수준 및 특기사항) 예시 예시
잘함
독도가 동도와 서도 및 여러 바위섬으로 이루어지고 울릉도에서 맑은 날 보인다는 지리적 특성을 정리하고, 세종실록지리지와 대한제국 칙령 제41호 등 기록을 연도순으로 엮어 독도가 우리 영토인 근거를 논리적으로 설명함. 독도 주변 바다의 자원과 영해의 가치까지 연결하여 영토 주권의 의미를 발표함.
보통
지도에서 독도의 위치를 찾고 화산섬으로서의 지형과 바다새 등 동식물의 특징을 정리하며, 옛 문헌에 독도가 기록되어 있다는 사실을 들어 독도가 우리 영토임을 자신의 말로 설명함.
노력요함
울릉도와 독도의 위치를 지도에서 확인하고, 교사가 제시한 사진 자료를 보며 독도의 섬 모양과 사는 동식물을 찾아 적음. 옛 기록 자료를 함께 읽으며 독도를 지켜야 하는 까닭을 한 문장으로 표현하게 됨.
평어에는 수업 활동을 나열하지 말고 학생의 성취 과정과 특성을 써요. 쓰면 안 되는 표현은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
독도를 바위 하나로 된 섬으로 알거나, 사람이 지낼 수 없는 작은 섬이라 중요하지 않다고 여기는 학생이 있어요. 동도와 서도, 그 둘레의 여러 바위섬으로 이루어졌고 경비대가 머물며 지킨다는 점, 주변 바다와 생물 자원의 가치를 사진 자료로 함께 확인시켜 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 지역 간 경계나 지세에 영향을 주는 주요 산지, 하천의 분포를 파악하고, 해안선의 특징을 살펴본다. 이때, 각 지형을 자세히 다루기보다는 국토의 전체적인 특징을 파악하는 데 초점을 둔다.
- 국토의 아름다움과 생태환경의 중요성을 느끼는 데 주안점을 두고 우리나라에서 유명한 지형과 관련 있는 관광지를 대상으로 답사 및 현장 체험 학습이나 가족 여행 설계하기 등과 같이 실제 생활과 관계 깊은 활동을 수행할 수 있다.
- 국토의 지형 경관을 텍스트 중심의 자료보다는 주제도나 그래픽, 영상물 등의 구체적인 자료로 살펴보고, 국토지리정보원 누리집 내 각종 지도 자료, 디지털 영상지도, 국토 전체 및 지방별 백지도 등을 활용하도록 한다.
- 독도의 위치를 지도에서 찾아보고, 주요 역사 기록들을 분석 및 해석하여 독도가 우리나라 영토임을 확인한다. 독도를 다루는 다양한 정보를 탐색하는 데 독도와 관련 있는 기관의 누리집을 활용할 수 있다. 이를 통해 영토 주권 의식을 기르고, 주변국과 영토 관련 주제를 다룰 때 합리적이고 능동적으로 적극 대처할 수 있는 태도를 기르도록 한다.
- 지리적 차원에서 독도의 지형, 기후, 동식물 등에 대한 학습으로 독도의 아름다움을 감상할 수 있게 하며 소중한 국토로서 독도의 가치를 인식하도록 한다.
- 한반도 전체의 지형적 윤곽과 특징을 파악하면서 우리나라 국토의 특징을 이해하는 데 중점을 두며, 개별 산맥과 하천의 이름을 암기하는 등의 지필평가는 지양한다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.