초등학교 5~6학년 체육 · 표현 · 2022 개정 교육과정
[6체03-05] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[6체03-05] 전통 표현의 기본 동작을 다양하게 구성하여 발표하고 감상한다.
쉽게 풀어 보면
강강술래나 탈춤에서 익힌 기본 동작을 모둠이 새롭게 이어 붙이고 대형과 장면을 더해 전통 표현 작품으로 꾸민 뒤 발표하고 감상해요. 원, 나선, 두 줄 같은 대형 변화와 앞소리를 메기고 뒷소리를 받는 구성, 탈 인물의 성격을 살린 장면처럼 전통 표현만의 특징을 살리는 데 중점을 두어요.
학습지 문항 예시 예시
우리 모둠 전통 표현 작품 만들기
- 우리 모둠 작품에 넣을 강강술래 놀이나 탈춤 동작을 세 가지 고르고 순서를 정해 쓰세요.
- 작품에서 대형을 원에서 다른 모양으로 바꿀 때 어떤 신호로 바꿀지 정해 쓰세요.
- 탈춤 장면을 넣는다면 어떤 성격의 인물을 표현하고 싶은지, 그 인물을 나타낼 동작과 함께 쓰세요.
- 다른 모둠 작품에서 전통 표현의 특징이 잘 드러난 장면을 찾아 써 보세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 지난 시간에 익힌 강강술래와 탈춤 동작을 장단에 맞춰 함께 해 보며 몸을 풀어요.
- 전개 1: 모둠별로 동작 세 가지 이상과 대형 변화, 앞소리를 메길 사람을 정해 작품 구성표를 만들어요.
- 전개 2: 구성표대로 연습한 뒤 모둠별로 발표하고, 감상하는 모둠은 대형 변화와 어울림을 살펴 감상 쪽지를 써요.
- 정리: 감상 쪽지를 나누어 읽고 전통 표현을 다시 한다면 바꾸고 싶은 점을 이야기해요.
평가 문항과 채점 기준 예시
전통 표현의 기본 동작을 활용한 모둠 작품을 발표하고, 우리 작품에 담은 전통 표현의 특징과 다른 모둠 작품에서 인상 깊었던 점을 감상 쪽지에 써 보시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 기본 동작에 대형 변화와 메기고 받는 구성을 더해 작품을 짜임새 있게 발표하고, 전통 표현의 특징을 근거로 다른 모둠 작품을 구체적으로 감상함 |
| 중 | 작품을 발표했으나 구성이 동작 나열에 가깝고, 감상 쪽지 내용이 짧거나 특징과의 연결이 약함 |
| 하 | 모둠 발표에 소극적으로 참여하고, 감상 쪽지를 '재미있었다'처럼 근거 없이 씀 |
평어(성취수준 및 특기사항) 예시 예시
잘함
강강술래의 여러 놀이 동작을 이야기 흐름에 맞게 배치하여 모둠 작품을 구성하고, 발표 감상에서 동작에 담긴 공동체의 의미와 장단의 흥을 연결하여 의견을 말함.
보통
모둠원과 함께 탈춤 기본 동작을 순서대로 구성하여 발표하고, 다른 모둠 발표에서 장단과 동작이 잘 어울린 부분을 찾아 감상 의견을 나눔.
노력요함
모둠 작품 구성에 처음에는 소극적이었으나 짝과 함께 맡을 동작을 정하고 연습하여 강강술래 발표에서 맡은 동작을 끝까지 표현함.
평어에는 수업 활동을 나열하지 말고 학생의 성취 과정과 특성을 써요. 쓰면 안 되는 표현은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
전통 표현은 옛 모습 그대로만 따라 해야 하고 바꾸면 안 된다고 생각하는 학생이 있어요. 기본 동작과 장단의 느낌을 살리면서 대형이나 순서를 새롭게 짜는 것도 전통을 이어 가는 방법이라는 점을 알려 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 5~6학년군 표현 영역에서는 3~4학년군에서 학습한 표현과 움직임에 관한 지식, 기본 움직임 기술과 표현 유형별 기본 움직임 기술 및 태도를 바탕으로 스포츠 표현, 전통 표현, 현대 표현의 의미와 유형, 기본 움직임 기술의 심미적 응용 동작과 구성 방법을 학습하도록 한다. 스포츠 표현, 전통 표현, 현대 표현의 유형별 다양한 사례를 직·간접적으로 체험함으로써 공통점과 차이점을 인식할 수 있도록 교수·학습을 운영한다.
- 스포츠 표현에서는 기술적 표현과 예술적 표현이 강조되는 활동을 중심으로 신체활동을 선정하되 움직임이나 동작의 개수, 난이도를 고려하여 절차와 규칙을 간소화한 형식으로 활동을 구성한다. 전통 표현에서는 우리나라와 세계 여러 나라의 전통 표현을 체험함으로써 문화와 관련된 움직임 표현의 특성을 파악할 수 있도록 하며, 다양한 문화를 존중하고 수용하는 태도를 기를 수 있도록 한다. 현대 표현의 경우 최근의 문화적 변화를 반영한 다양한 표현 사례를 직·간접적으로 체험할 기회를 제공함으로써 표현 문화의 개인적, 사회적 가치를 인식하도록 하며, 창의적이고 자유로운 표현이 가능한 분위기를 조성한다.
- 표현 유형별 의미와 특징을 활동 과정에서 자연스럽게 이해할 수 있도록 하며, 언어와 이미지, 영상 등을 활용한다. 표현 유형별 움직임 기술의 응용 동작은 기본 및 복합 움직임 기술을 표현 유형별 동작에 맞게 연결하되, 다양한 표현 동작을 학습자 스스로 탐색할 수 있도록 한다. 모둠별 협력 수업을 통해 표현 동작을 공유하고 개선할 수 있도록 운영하고, 동작의 연결, 대형의 선택, 예술적 표현 방법 등 표현 동작과 구성 방법을 설계하며, 작품의 의도와 표현 동작의 심미적 특성을 고려하여 기본적인 감상이 이루어지도록 한다. 특히 모둠별 작품 구성 및 발표 과정에서 발생할 수 있는 안전사고를 예방할 수 있도록 교수·학습을 운영한다.
- 5~6학년군 표현 영역에서는 표현 유형에 따라 심미성을 추구하는 다양한 표현 방식을 존중하는 태도를 기를 수 있도록 한다. 이를 위해 세계 여러 나라의 전통 표현을 체험하면서 문화와 전통의 다양성을 존중하는 다문화 교육과 연계하여 운영할 수 있다.
- 5~6학년군 표현 영역에서는 표현 활동 유형별 움직임 기술의 공통점과 차이점에 관한 이해, 유형별 특성을 반영한 움직임 기술의 표현 능력, 작품을 구성하고 감상할 수 있는 능력, 다양한 표현 활동 유형을 수용하는 태도와 움직임 표현의 아름다움을 추구하는 태도를 균형 있게 평가한다.
- 스포츠 표현은 움직임 기술의 수행과 함께 심미적 표현 능력, 전통 표현에서는 표현에 담긴 문화적 특성을 이해하고 동작을 구성하여 발표하는 능력, 현대 표현에서는 타인의 작품을 공감하고 자신의 생각과 감정을 자유롭게 표현하며 감상하는 능력을 종합적으로 평가한다.
- 5~6학년군 표현 영역에서 표현 활동 유형별 의미와 특성에 관한 지식은 단순 지필평가보다는 유형별 표현 활동 과정에서의 이해력을 평가한다. 유형별 움직임 표현 능력은 표현 동작 평가, 관찰 평가, 동료 평가, 포트폴리오 평가 등을 활용하며, 유형별 특성이 잘 드러나도록 표현 방법의 선택, 수행, 구성 및 감상의 과정을 종합적으로 평가한다. 가치·태도에 관한 평가는 다양한 표현 활동 유형을 수용하고 표현 유형별 움직임의 아름다움을 추구하는 태도를 확인할 수 있는 관찰 평가, 개인일지, 감상문 등의 평가 방법을 활용한다.<표 3> 초등학교 5~6학년군의 신체활동 예시 영역 세부 영역 신체활동 예시 운동 건강 체력 및 운동 체력
- 건강체력 관련 운동(근력, 근지구력, 심폐지구력, 유연성 운동 등)
- 운동체력 관련 운동(순발력, 민첩성, 평형성, 협응성 운동 등) 성장 및 안전 활동
- 성장 관련 활동(신체 변화 및 제2차 성징 이해 활동, 감정 수용 및 조절 활동, 관계 형성 활동, 성 건강 활동 등)
- 안전 활동(운동 관련 안전사고 예방 및 대처 활동, 생활 안전사고 예방 및 대처 활동, 자연환경 변화 대처 활동 등) 스포츠 기술형 스포츠 유형별 활동
- 기록형(육상 활동, 경영 활동, 빙상 활동, 표적 활동 등)
- 동작형(매트 활동, 뜀틀 활동, 평균대 활동 등)
- 투기형(태권도 활동, 씨름 활동 등) 전략형 스포츠 유형별 활동
- 영역형(축구형 게임, 농구형 게임, 핸드볼형 게임, 럭비형 게임, 하키형 게임 등)
- 필드형(야구형 게임 등)
- 네트형(배구형 게임, 배드민턴형 게임, 족구형 게임, 탁구형 게임, 테니스형 게임 등) 생태형 스포츠 유형별 활동
- 생활환경형(골프형 활동, 플라잉디스크형 활동, 자전거타기형 활동, 인라인스케이팅 활동, 스포츠클라이밍 활동, 민속놀이 등)
- 자연환경형(오리엔티어링, 등산 활동, 캠핑 활동, 수상 활동, 설상 활동, 승마 활동 등)
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.