행동특성 및 종합의견 · 2026 기재요령 기준
책임감이 드러나는 행특 예시
짧은 답
책임감은 직책 이름보다 맡은 일을 끝까지 마치고, 실수했을 때 스스로 알리고 바로잡은 장면에서 잘 드러나요. 어떤 역할을 맡았는지, 문제가 생겼을 때 어떻게 대처했는지, 그 뒤 학급에 어떤 변화가 있었는지 순서로 써요.
행동특성 및 종합의견 2026학년도 중·고 입력 한도 300자 · 예시 문장은 모두 명사형으로 끝나고 기재 금지 표현을 넣지 않았어요.
이런 장면을 관찰해 두세요
- 맡은 역할에서 실수했을 때 남 탓 대신 먼저 알리고 바로잡는지 봐요.
- 모둠 활동에서 자기 몫을 기한 안에 끝내고, 빈자리가 생기면 역할을 다시 조율하는지 살펴요.
- 학급 물품이나 공용 공간을 쓴 뒤 원래 상태로 되돌려 놓는지 확인해요.
- 학급 직책이 없어도 정해진 약속을 끝까지 챙기는 모습이 있는지 봐요.
예시 문장 4개 예시
실수를 바로잡은 장면 158자
학급 우유 배식 담당을 맡던 중 수량을 잘못 세어 몇몇 친구가 받지 못한 일이 생기자, 곧바로 담임교사에게 알리고 급식실에 찾아가 부족분을 받아 옴. 이후 배식표를 만들어 매일 수량을 두 번씩 확인하는 절차를 스스로 마련함. 실수를 감추지 않고 책임지는 태도가 학급의 신뢰로 이어짐.
모둠 발표 준비 157자
사회 수업 모둠 발표에서 자료 조사 담당을 맡아 약속한 날짜보다 이틀 먼저 정리본을 공유함. 한 모둠원이 결석으로 맡은 부분을 마치지 못하자 남은 친구들과 역할을 다시 나누는 회의를 열고 자신도 일부를 맡아 발표를 예정대로 마침. 자기 몫을 넘어 결과까지 책임지려는 자세가 돋보임.
교실 화분 관리 146자
학기 초 학급에서 기르기로 한 화분 관리를 자원해 방학 전까지 물 주기와 햇빛 위치 조정을 꾸준히 챙김. 시들어 가는 화분을 발견하자 과학 교과서에서 원인을 찾아보고 흙을 갈아 주는 등 해결 방법을 직접 실행함. 한번 맡은 생명을 끝까지 돌보는 책임감이 드러남.
체육 수업 도우미 155자
체육 수업 도우미로서 수업 뒤 공과 매트를 정리하고 파손 물품을 점검표에 기록해 교과 교사에게 전달함. 처음에는 정리 시간이 길어 다음 수업에 늦기도 했으나 친구 두 명과 순서를 나누어 시간을 줄이는 방법을 찾아냄. 공용 물품을 내 것처럼 아끼는 마음이 행동으로 꾸준히 이어짐.
이렇게 고쳐 써보세요
| 피할 표현 | 고쳐 쓰기 |
|---|---|
| 학급 부반장으로서 책임감 있게 학급을 이끌었음. | 직책 이름만으로는 책임감이 보이지 않으니, 그 자리에서 실제로 맡은 일과 문제를 해결한 장면을 적어요. |
| 학교 축제 이름을 넣어 '○○제 부스 준비를 책임지고 맡음'처럼 씀 | 학교를 알 수 있는 축제명은 쓸 수 없으니 '학급 축제 부스 준비'처럼 일반적인 표현으로 바꿔 써요. |
근거 조항
학생의 학습, 행동 및 인성 등 학교 교육활동 전반에서 지속적으로 관찰된 학생의 행동특성을 바탕으로 입력하고, 학생의 성장 정도, 특기사항, 발전 가능성 등을 고려하여 학생의 성장을 지원하는 교육적 관점에서 작성한다.
학교명, 재단명, 학교 축제명, 학교 별칭 등 학교를 알 수 있는 내용 일체
인용문은 교육부 「2026학년도 학교생활기록부 기재요령」에서 짧게 발췌했어요(공공누리 제4유형: 출처표시·상업적 이용금지·변경금지). 원문 전체는 교육부 누리집에서 확인할 수 있어요.
자주 묻는 질문
책임감과 성실성은 어떻게 나누어 쓰나요?
성실성은 꾸준히 반복한 행동에, 책임감은 맡은 일의 결과와 실수를 스스로 감당한 장면에 초점을 두면 구분이 쉬워요. 한 학생에게 둘 다 보이면 장면을 하나씩 골라 짧게 이어 써요.
학급 임원이 아닌 학생도 책임감을 쓸 수 있나요?
네, 1인 1역, 모둠 역할, 공용 물품 관리처럼 모든 학생이 맡는 일에서도 책임감은 충분히 드러나요. 직책보다 행동과 그 결과를 중심으로 적어요.