중학교 사회 · 지속가능한 세계와 글로컬 시민 · 2022 개정 교육과정
[9사(지리)12-03] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[9사(지리)12-03] 더 나은 지역을 만들어 가는 사람들의 노력을 국내외 사례를 통해 살펴보고, 자신이 사는 지역의 문제를 해결하기 위한 방안을 모색하고 이를 실천한다.
성취기준 해설
[9사(지리)12-03]은 더 나은 지역을 만드는 사람들의 노력을 알아보고, [9사(지리)07-03]에서 발견한 우리 지역의 문제를 해결하기 위한 방안을 모색하고 실천하도록 설정된 것이다.
쉽게 풀어 보면
오염된 강을 되살리거나 버스 중심 교통 체계를 만든 도시처럼 주민과 지방 정부가 힘을 모아 지역을 바꾼 사례가 있어요. 이 성취기준은 우리나라와 다른 나라의 이런 노력을 살펴보고, 앞서 찾은 우리 지역의 문제를 해결할 방안을 직접 세워 실천해 보게 해요.
학습지 문항 예시 예시
더 나은 우리 지역 만들기
- 오염되었던 하천을 주민과 지방 정부가 함께 되살린 우리나라 사례를 하나 찾아 변화 과정을 쓰세요.
- 버스 전용 차로와 정류장 체계를 갖춰 교통 문제를 줄인 도시 사례에서 배울 점을 쓰세요.
- 우리 지역의 문제 하나를 골라 원인과 피해를 입는 사람을 정리하세요.
- 그 문제를 해결하기 위해 학생이 할 수 있는 일, 주민이 할 수 있는 일, 지방 정부가 할 일을 나누어 쓰세요.
- 제안한 해결 방안을 지방 정부에 전달하려면 어떤 방법을 쓸 수 있는지 두 가지 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 하천 복원 전후 사진을 비교하며 이 변화가 누구의 노력으로 가능했을지 이야기해요.
- 전개 1: 국내외 지역 개선 사례를 나눠 읽고 문제, 참여 주체, 해결 과정, 결과를 같은 틀로 정리해요.
- 전개 2: 우리 지역 문제 지도를 다시 펼쳐 한 가지 문제를 고르고 사례에서 얻은 아이디어로 해결 방안을 설계해요.
- 정리: 방안을 제안서로 다듬어 학교나 지방 정부 누리집에 전달하고, 실천 과정과 반응을 기록해 공유해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
더 나은 지역을 만든 사람들의 노력 사례 하나를 들어 문제 해결 과정을 설명하고, 이를 참고하여 자신이 사는 지역의 문제 하나를 해결하기 위한 방안과 학생으로서 실천할 수 있는 행동을 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 사례의 문제, 참여 주체, 해결 과정을 정확히 설명하고, 우리 지역 문제에 맞는 해결 방안과 구체적 실천 행동을 근거와 함께 제시함 |
| 중 | 사례와 해결 방안을 제시했으나 사례와 우리 지역 문제의 연결이 약하거나 실천 행동이 막연함 |
| 하 | 사례 설명이 부정확하거나 우리 지역 문제와 해결 방안이 구체적으로 드러나지 않음 |
세특 기재 예시 예시
더 나은 지역 만들기 수업에서 하천 복원 사례를 문제, 참여 주체, 해결 과정, 결과의 틀로 분석함. 학교 앞 통학로의 보행 안전 문제를 골라 위험 지점을 사진과 지도로 기록하고 원인을 정리함. 횡단보도 위치 조정을 담은 제안서를 작성하여 지방 정부 누리집에 제출하고 그 과정을 학급에 공유함.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
지역 문제는 어른이나 공무원만 해결할 수 있다고 생각하는 학생이 많아요. 학생도 문제를 조사해 기록하고 제안서를 내거나 캠페인을 여는 방식으로 참여할 수 있다는 점을 실제 주민 참여 사례와 함께 보여 주면 좋아요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 지속가능한 자원 확보 방안, 환경 이슈, 지역문제 해결 등 글로컬 시민으로서 우리가 당면한 지리적 이슈를 해결하기 위해 삶과 연계하여 실천할 수 있는 자세를 가지도록 한다.
- 생태 감수성을 가지고 글로컬 환경 이슈와 연관된 다양한 주체들의 입장을 파악하도록 한다. 이를 위해 역할극, 토의·토론, 논술 등을 활용하여 지속가능한 발전 방향에 관한 다양한 생각을 비판적으로 검토할 수 있는 기회를 제공하는 수업 및 평가를 설계할 수 있도록 한다.
- 개인과 사회의 지속가능한 삶을 구현하기 위해 자신의 일상생활에서부터 문제 개선을 위해 실천하는 태도를 내면화하는 데 초점을 둔다. 삶과 연계한 프로젝트 학습 등을 설계하여 환경 이슈에 대한 원인 및 실태를 파악하고 더 나아가 일상생활 속에서 문제 해결을 위한 지속적인 실천을 할 수 있는 기회를 제공한다.
- 더 나은 지역을 만들고자 노력하는 사람들에 대한 국내외 사례 조사 과정에서, 지역문제를 해결하는 전문가의 실천들도 간접적으로 파악할 수 있도록 기회를 제공한다. 이를 통해 자신의 흥미와 적성을 파악하고 고등학교의 진로와 연계하여 탐색할 수 있도록 한다. 지역문제 해결에 있어 야외 조사의 일환으로 해당 분야의 전문가 인터뷰, 사회적 기업 및 공공 기관의 방문 등 실질적인 학습 경험을 제공한다.
- 우리가 사는 지역의 문제 해결 및 지속가능한 발전을 위해 참여하고 실천하는 태도를 가질 수 있도록 한다.