중학교 사회 · 우리나라의 자연환경과 인간 생활 · 2022 개정 교육과정
[9사(지리)08-01] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[9사(지리)08-01] 우리나라 주요 산지·하천·해안 지형의 위치와 특성을 파악하고, 매력적인 지형 경관을 탐색하여 우리 국토의 아름다움을 느낀다.
성취기준 해설
[9사(지리)08-01]은 우리나라 주요 산지·하천·해안 지형의 위치와 특성을 파악함으로써 우리나라의 지역 구분과 주민 생활에 영향을 주는 주요 지형에 대한 기초적인 지식을 갖추는 데 중점을 둔다. 우리나라의 매력적인 지형 경관을 다양한 매체를 통해 탐색함으로써, 우리 국토에 대한 호기심과 아름다움을 느끼고 이를 소중하게 여기는 태도를 가지도록 한다.
쉽게 풀어 보면
우리나라는 동쪽이 높고 서쪽이 낮은 동고서저 지형이라 큰 하천 대부분이 서해와 남해로 흘러요. 이 성취기준은 태백산맥 같은 주요 산지, 하천의 상류와 하류, 동해안과 서·남해안의 해안 지형이 어디에 어떤 모습으로 있는지 파악하고, 지형 경관의 아름다움을 직접 찾아보게 해요.
학습지 문항 예시 예시
산지·하천·해안으로 읽는 국토
- 동고서저 지형의 의미를 쓰고, 이 지형 때문에 한강과 금강이 주로 어느 바다로 흘러가는지 쓰세요.
- 동해안과 서해안의 해안선 모양과 대표 해안 지형을 비교하여 표로 정리하세요.
- 지도에서 태백산맥과 소백산맥의 위치를 찾아 표시하고, 두 산맥 사이로 흐르는 큰 하천 이름을 하나 쓰세요.
- 석호, 갯벌, 화산 지형 가운데 하나를 골라 그 지형을 볼 수 있는 지역과 형성 과정을 간단히 쓰세요.
- 사진으로 본 지형 경관 가운데 가장 인상 깊은 곳을 골라 그 매력을 지형 특징과 연결하여 소개하세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 한반도 단면도를 보며 동쪽과 서쪽의 높이 차이를 확인하고 강물이 흐르는 방향을 예상해 봐요.
- 전개 1: 백지도에 주요 산맥과 큰 하천을 그려 넣고, 하천 상류의 좁은 골짜기와 하류의 넓은 평야를 사진으로 비교해요.
- 전개 2: 모둠별로 동해안의 모래 해안과 석호, 서·남해안의 갯벌과 섬이 많은 해안을 맡아 형성 원리를 조사해요.
- 정리: 각 모둠이 고른 지형 경관 사진 한 장을 엽서처럼 꾸미고 국토의 아름다움을 한 문장으로 적어 전시해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
우리나라 동해안과 서해안의 해안 지형을 해안선 모양, 대표 지형, 바다의 깊이 측면에서 비교하고, 두 해안 가운데 한 곳의 지형 경관이 지닌 매력을 지형 특징과 관련지어 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 두 해안의 해안선 모양, 대표 지형, 바다 깊이 차이를 정확히 비교하고, 고른 해안 경관의 매력을 지형 형성 특징과 구체적으로 연결함 |
| 중 | 두 해안의 차이를 두 가지 측면 정도만 바르게 비교하거나, 경관의 매력을 지형 특징과 일부만 연결함 |
| 하 | 해안 지형의 특징을 혼동하거나 비교 없이 한쪽 해안의 느낌만 서술함 |
세특 기재 예시 예시
우리나라 지형 단원에서 동고서저 지형과 하천의 흐름 방향을 단면도로 연결하여 설명함. 동해안의 석호와 서해안의 갯벌이 만들어지는 과정을 모식도로 그려 모둠원에게 발표함. 지형 경관 엽서 만들기 활동에서 석호 주변 경관의 특징을 근거로 소개 문구를 작성하며 국토를 아끼는 마음을 드러냄.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
산맥을 지도에 그려진 선처럼 끊김 없이 높은 산이 이어진 줄로만 생각하는 학생이 많아요. 산맥은 여러 산과 고개가 이어진 큰 흐름이라는 점을 등고선 지도나 실제 고개 사진으로 보여 주면 오해를 줄일 수 있어요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 우리나라 주요 산지·하천·해안 지형의 특성 및 형성 과정에 대한 세세한 지식, 개념, 이론에만 집중되는 것을 지양한다. 우리나라의 매력적인 지형 경관에 대한 방송, 인터넷 매체, 다양한 출판물에서 제공하는 여행 관련 정보의 탐색을 통해 학습자가 우리나라 지형 경관의 아름다움과 생태적 가치를 느끼고 표현할 수 있도록 지도한다. 이를 통해 학습자가 우리나라 지형에 대해 자연스럽게 호기심을 가지고 지형의 특징 및 형성 과정을 탐색할 수 있도록 교수·학습 과정을 구성한다.
- 우리나라 기후 특성에 영향을 미치는 기후 요소의 구체적인 개념과 원리를 단편적으로 파악하기보다는 계절별, 지역별 기후 특성을 중심으로 파악하도록 지도한다. 또한 최근 기후 변화에 따른 우리나라의 지역 변화 사례 및 대응 노력을 조사하여 표현할 수 있는 기회를 제공한다. 이를 통해 기후변화의 원인, 과정 및 결과, 영향, 해결 노력 등에 대해 학생 스스로 체계화할 수 있도록 교수·학습 방법을 모색한다.
- 자연재해의 지리적 특성을 지도와 다양한 매체를 통해 파악하고, 특정 지역에서 자연재해의 피해가 크게 발생하는 이유를 인문환경 및 자연환경과 연결하여 분석할 수 있도록 지도한다. 또한 일상생활에서 발생할 수 있는 자연재해에 대처하는 방안을 교수·학습 및 평가로 설계하여 학습자가 이를 자연스럽게 받아들이고 실천에 옮길 수 있도록 구성한다.