중학교 사회 · 아메리카 · 2022 개정 교육과정
[9사(지리)05-02] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[9사(지리)05-02] 다양한 민족(인종)으로 구성된 아메리카의 인구 특징을 살펴보고, 사례를 들어 아메리카의 문화 혼종성을 설명한다.
성취기준 해설
[9사(지리)05-02]는 민족(인종)의 관점에서 아메리카의 인구 구성 특징을 알아보고, 아메리카 국가들의 문화적 특징을 다양한 문화와 시간들의 공존과 교차의 결과로 이해할 수 있도록 설정된 것이다.
쉽게 풀어 보면
아메리카에는 원래 살던 원주민, 유럽에서 건너온 사람들, 아프리카에서 강제로 끌려온 사람들의 후손, 아시아계 이주민 등이 함께 살아요. 이 성취기준은 이러한 인구 구성의 특징을 살펴보고, 음악, 축제, 음식처럼 여러 문화가 만나 새로운 문화가 만들어진 혼종성을 사례로 설명하게 해요.
학습지 문항 예시 예시
섞이고 어우러진 아메리카 문화
- 앵글로아메리카와 라틴아메리카라는 이름이 어떤 기준으로 붙여졌는지 언어와 종교를 들어 설명하세요.
- 브라질에서 포르투갈어를, 멕시코에서 에스파냐어를 주로 쓰게 된 역사적 배경을 쓰세요.
- 브라질 카니발이나 미국 재즈 음악에 서로 다른 문화가 어떻게 섞여 있는지 하나를 골라 조사하세요.
- 메스티소가 무엇인지 설명하고, 이 집단이 많은 지역을 한 곳 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 재즈, 삼바, 탱고 음악을 짧게 들어 보고 각 음악에서 떠오르는 지역과 느낌을 자유롭게 말해요.
- 전개 1: 원주민, 유럽계, 아프리카계, 아시아계 등 아메리카로 사람들이 모이게 된 이동 경로를 지도에 화살표로 그려요.
- 전개 2: 멕시코 '죽은 자의 날', 브라질 카니발, 미국 남부의 음악 문화 가운데 하나를 골라 섞인 문화 요소를 표로 분석해요.
- 정리: 우리 생활 속에서도 여러 문화가 섞여 만들어진 사례를 찾아 아메리카의 문화 혼종성과 비교해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
아메리카의 인구 구성이 다양해진 과정을 설명하고, 서로 다른 문화가 섞여 새로운 문화가 만들어진 사례 하나를 들어 그 문화에 어떤 요소가 결합되어 있는지 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 원주민, 유럽계, 아프리카계, 아시아계의 유입 과정을 역사적 배경과 함께 설명하고, 혼종 문화 사례의 결합 요소를 구체적으로 분석함 |
| 중 | 인구 구성의 다양화 과정을 일부만 설명하거나, 혼종 문화 사례의 결합 요소를 단편적으로 제시함 |
| 하 | 인구 구성의 배경을 잘못 이해하거나 혼종 문화 사례를 제시하지 못함 |
세특 기재 예시 예시
아메리카의 인구와 문화 단원에서 멕시코의 '죽은 자의 날'을 조사하여 원주민의 조상 기리는 전통과 가톨릭 기념일이 어우러진 모습을 표로 분석함. 문화가 섞이는 과정에 식민 지배와 강제 이주 같은 아픈 역사가 담겨 있음을 함께 짚어 발표함. 우리 생활 속 퓨전 음식과 비교하며 문화 혼종성의 의미를 자신의 말로 정리함.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
아메리카 사람들은 대부분 유럽에서 온 사람의 후손이라고 생각하는 학생이 있어요. 지역에 따라 원주민, 아프리카계, 메스티소의 비중이 크게 다르다는 점을 국가별 인구 구성 자료로 비교해 보여 주면 좋아요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 학생들의 학업 성취수준, 흥미 등을 고려하여 아메리카의 자연환경 특성을 다양하고 창의적인 방법을 활용하여 지도로 표현하도록 한다. 지도 위에 지리적 특성을 기술하거나 색칠, 스케치, 이미지 부착 등을 통해 다양한 형태의 지도를 만들 수 있다. 지역에 대한 학습을 전개하는 과정에서 인문환경의 특성도 계속 중첩하여 지도화함으로써 해당 지역의 종합적 모습을 지리적으로 인식하도록 지도하는 것을 고려한다.
- 문화 혼종성의 개념 자체에 대한 학습보다는 아메리카의 문화적 특징을 설명할 수 있는 하나의 인식 틀로서 세계를 바라볼 수 있는 기회를 제공할 수 있도록 한다.
- 아메리카의 인구 특징을 분석할 때 통계 자료뿐 아니라 뉴스나 동영상, 사진, 문학 작품, 그림, 영화 등 생동감 있는 자료를 적극적으로 활용한다.
- 학생들에게 익숙한 다양한 분야(농업, 공업, 서비스업 등)의 초국적 기업 및 상품의 사례를 활용하여 아메리카 지역 내 초국적 기업의 입지를 분석하도록 한다. 이때 아메리카 지역에 입지한 초국적 기업의 본사뿐만 아니라 자회사, 생산 공장, 농장 등 다양한 기능의 공간적 분업을 학습할 수 있도록 한다.
- 초국적 기업은 하나의 본사에 모든 의사 결정 권한이 집중되어 있는 것이 아니라 여러 국가에서 다양한 기능을 수행하는 자회사가 비교적 동등한 지위를 가지고 상호의존적이며 수평적으로 연결되는 특성이 있다. 따라서 초국적 기업에서는 핵심부와 주변부의 구분이 약해지며, 기업의 본사와 해외 자회사는 전문화된 핵심 자산을 각자 보유하고 있다. 이를 고려하여 초국적 기업의 활동이 아메리카 지역에만 국한되어 있지 않고 전 세계적으로 수평적 네트워크형 조직 구조를 바탕으로 광범위하게 이루어지고 있다는 것을 인식할 수 있도록 지도한다.