중학교 사회 · 아프리카 · 2022 개정 교육과정
[9사(지리)04-01] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[9사(지리)04-01] 다양한 지리 정보와 매체를 활용하여 아프리카의 국가와 주요 도시의 위치를 파악하고 자연환경의 특성을 지도로 표현한다.
성취기준 해설
[9사(지리)04-01]은 다양한 지리 정보 및 매체에 표현된 아프리카의 국가와 주요 도시의 위치를 파악하고, 자연환경의 특성을 지도화하면서 공간적 인식 능력과 지리적 표현력을 기르고 지리적 산출물을 만드는 기회를 제공하는 데 중점을 둔다.
쉽게 풀어 보면
아프리카는 적도가 대륙 가운데를 지나서 적도 주변의 열대 우림에서 사바나, 사막으로 이어지는 기후 띠가 남북으로 나타나요. 이 성취기준은 지도와 위성 사진 등으로 아프리카의 나라와 주요 도시를 찾고, 나일강, 사하라 사막, 동아프리카의 고원 같은 자연환경을 지도로 표현하게 해요.
학습지 문항 예시 예시
적도에서 사막까지, 아프리카 지도
- 카이로, 나이로비, 라고스, 케이프타운이 아프리카의 북부, 동부, 서부, 남부 가운데 어디에 있는지 쓰세요.
- 적도에서 북쪽으로 갈수록 열대 우림, 사바나, 사막 순으로 경관이 바뀌는 까닭을 강수량과 연결해 설명하세요.
- 나일강이 사막 지역인 이집트에서 사람들이 모여 사는 데 어떤 역할을 하는지 쓰세요.
- 킬리만자로산 꼭대기에 눈이 보이는 사진을 보고, 적도 가까이에서도 기온이 낮은 까닭을 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 아프리카 대륙 위성 사진에서 초록색, 누런색, 갈색이 나타나는 띠를 찾아 무엇을 뜻하는지 추측해요.
- 전개 1: 적도와 남북회귀선을 그은 백지도에 열대 우림, 사바나, 사막, 지중해성 기후 지역을 색으로 나누어 칠해요.
- 전개 2: 나일강, 콩고강, 사하라 사막, 동아프리카 지구대를 찾아 표시하고 주요 도시가 어떤 자연환경 곁에 있는지 살펴봐요.
- 정리: 기후 띠가 적도를 중심으로 남북 대칭에 가깝게 나타난다는 점을 완성한 지도로 확인하고 설명문을 써요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
아프리카의 기후 분포가 적도를 중심으로 띠 모양으로 나타나는 까닭을 설명하고, 열대 우림과 사바나 지역의 경관 차이를 지도 표현 방법과 함께 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 위도에 따른 강수 차이로 기후 띠의 분포를 정확히 설명하고, 두 지역의 식생 경관 차이와 적절한 범례 표현 방법을 구체적으로 제시함 |
| 중 | 기후 띠의 분포는 설명했으나 원인 설명이 부족하거나 두 지역의 경관 차이를 단편적으로 제시함 |
| 하 | 기후 지역의 위치를 잘못 이해하거나 경관 차이와 지도 표현 방법을 제시하지 못함 |
세특 기재 예시 예시
아프리카의 위치와 자연환경 단원에서 적도를 기준으로 열대 우림, 사바나, 사막 기후가 남북으로 이어지는 모습을 백지도에 색으로 구분하여 표현함. 킬리만자로산의 눈 덮인 정상 사진을 단서로 해발 고도가 기온에 주는 영향을 스스로 찾아 설명함. 주요 도시의 입지를 하천과 고원 지형에 연결하여 분석하는 공간적 사고력을 보임.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
아프리카 전체가 사막이거나 정글이라고 생각하는 학생이 많아요. 열대 우림, 넓은 초원, 사막, 고원, 지중해성 기후 지역이 함께 있고 고도가 높아 선선한 도시도 있다는 점을 기후 지도와 사진으로 함께 보여 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 학생들의 학업 성취수준, 흥미 등을 고려하여 아프리카의 자연환경 특성을 다양하고 창의적인 방법을 활용하여 지도로 표현하도록 한다. 지도 위에 지리적 특성을 기술하거나 색칠, 스케치, 이미지 부착 등을 통해 다양한 형태의 지도를 만들 수 있다. 지역에 대한 학습을 전개하는 과정에서 인문환경의 특성도 계속 중첩하여 지도화함으로써 해당 지역의 종합적 모습을 지리적으로 인식하도록 지도하는 것을 고려한다.
- 학생들이 아프리카의 문화적 특징을 획일적으로 이해하지 않고 아프리카 각 지역의 지리적 특성에 기반한 문화 다양성을 인식할 수 있도록 지도한다. 특히 아프리카 각 지역의 문화 그 자체에 대한 학습에서 벗어나 우리가 현재 향유하고 있는 문화에 영향을 미치고 있다는 것을 인식할 수 있도록 지도한다.
- 아프리카의 현재 모습과 발전 가능성을 학습한 후, 학습 이전에 가지고 있었던 아프리카에 대한 자신의 인식과 비교하여 그 변화를 스스로 성찰해 볼 수 있도록 지도한다.
- 아프리카의 최근 변화상을 각종 통계 및 뉴스 자료 등 객관적 근거를 통해 파악하도록 한다.