중학교 사회 · 유럽 · 2022 개정 교육과정
[9사(지리)03-02] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[9사(지리)03-02] 다양한 유형의 유럽 도시를 탐색하고, 기후위기에 대응하여 지속가능한 도시를 만들기 위한 노력을 조사한다.
성취기준 해설
[9사(지리)03-02]는 다양한 기능과 특징을 가진 유럽의 도시를 살펴봄으로써 생활공간으로서 도시의 다양성과 역동성을 인식한다. 특히 탄소중립 등 기후위기에 대처하는 유럽의 친환경 정책이 지속가능한 삶을 위해 생활공간과 일상생활을 어떠한 방식으로 변화시키고 있는지 관심을 가지게 함으로써 기후위기에 대응하는 방법에 대한 사고의 폭을 넓히기 위해 설정된 것이다.
쉽게 풀어 보면
유럽에는 세계 금융의 중심지, 국제기구가 모인 도시, 오래된 역사 도시, 큰 항구 도시처럼 기능이 서로 다른 도시들이 있어요. 이 성취기준은 이런 도시의 다양성을 살펴보고, 기후위기에 맞서 자전거 도로나 친환경 주택을 늘리는 유럽 도시의 노력이 주민의 일상을 어떻게 바꾸는지 조사하게 해요.
학습지 문항 예시 예시
유럽 도시와 기후위기 대응
- 런던, 브뤼셀, 로마, 로테르담을 각각 금융, 국제기구, 역사·관광, 항구 가운데 어떤 기능이 두드러진 도시인지 연결하세요.
- 독일 프라이부르크의 보봉 지구에서 볼 수 있는 친환경 주거의 특징을 두 가지 조사하여 쓰세요.
- 코펜하겐처럼 자전거 이용이 많은 도시가 되려면 어떤 시설과 제도가 필요한지 쓰세요.
- 우리 지역에 적용할 수 있는 유럽 도시의 탄소 줄이기 정책 한 가지를 고르고 그 이유를 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 같은 유럽이라도 금융가의 고층 건물과 운하 옆 오래된 골목 사진이 얼마나 다른지 비교하며 도시마다 역할이 다름을 알아봐요.
- 전개 1: 모둠별로 유럽 도시 하나를 맡아 주요 기능, 경관, 주민 생활을 도시 소개 카드로 정리해요.
- 전개 2: 자전거 도로 확대, 차량 통행 제한, 태양광 주택 같은 기후위기 대응 사례를 조사하고 주민 생활의 변화를 찾아요.
- 정리: 조사한 정책 가운데 우리 학교 주변에 도입하고 싶은 것을 골라 짧은 제안문을 써요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
유럽 도시 한 곳을 골라 기후위기에 대응하기 위한 정책을 소개하고, 그 정책이 주민의 이동 방식이나 주거 생활을 어떻게 바꾸었는지 설명한 뒤, 우리 지역에 적용할 때 고려할 점을 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 구체적인 유럽 도시의 정책을 정확히 소개하고, 주민 생활 변화와 우리 지역 적용 시 조건을 지역 특성과 연결하여 논리적으로 제시함 |
| 중 | 도시의 정책과 생활 변화를 설명했으나 우리 지역 적용 시 고려할 점이 막연하거나 근거가 부족함 |
| 하 | 정책 사례가 부정확하거나 주민 생활 변화와의 관련을 설명하지 못하여 기후위기 대응의 의미가 드러나지 않음 |
세특 기재 예시 예시
유럽의 도시 단원에서 프라이부르크의 태양광 주택과 차 없는 주거 지구 사례를 조사하여 주민의 이동 방식 변화를 중심으로 발표함. 우리 지역은 언덕이 많아 자전거 도로만으로는 한계가 있다는 점을 지적하고 버스 전용 차로와 연계한 방안을 제안함. 다른 도시의 정책을 그대로 옮기기보다 지역 조건을 고려해야 한다는 관점을 보임.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
친환경 도시는 나무를 많이 심은 도시라고만 생각하는 학생이 있어요. 대중교통, 건물의 에너지 사용, 쓰레기 처리처럼 생활 전반의 방식을 바꾸는 것이 핵심이라는 점을 유럽 도시의 여러 정책으로 보여 주면 좋아요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 학생들의 학업 성취수준, 흥미 등을 고려하여 유럽의 자연환경 특성을 다양하고 창의적인 방법을 활용하여 지도로 표현하도록 한다. 지도 위에 지리적 특성을 기술하거나 색칠, 스케치, 이미지 부착 등을 통해 다양한 형태의 지도를 만들 수 있다. 지역에 대한 학습을 전개하는 과정에서 인문환경의 특성도 계속 중첩하여 지도화함으로써 해당 지역의 종합적 모습을 지리적으로 인식하도록 지도하는 것을 고려한다.
- 유럽의 도시 탐색을 통해 다른 지역에 대한 호기심을 가질 수 있도록 지도하고, 다양한 삶의 공간이 만들어지고 계속 변화하는 사례를 통해 내가 사는 지역이나 우리나라의 도시의 변화를 상상해 볼 수 있도록 한다. 또한 최근 기후위기 대응을 위한 유럽의 친환경 도시, 생태도시 등 지속가능한 도시의 사례들이 우리나라 도시 개발에 주는 시사점을 학습하도록 하여 생태전환 교육이 이루어질 수 있도록 한다.
- 유럽 연합 가입을 희망하는 국가와 분리·독립하려는 국가의 사례를 탐구하면서 유럽 내 역학관계를 큰 틀에서 살펴볼 수 있도록 안내한다.