중학교 사회 · 다양한 문화의 이해 · 2022 개정 교육과정
[9사(일사)02-03] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[9사(일사)02-03] 여러 집단에서 나타나는 다양한 문화 사례들을 조사하고, 문화를 이해하는 바람직한 태도에 대하여 토의한다.
성취기준 해설
[9사(일사)02-03]에서는 우리나라의 다문화적 상황, 여러 민족과 국가의 다양한 문화 사례들에 대한 경험을 토대로 구체적인 맥락에서 자문화 중심주의, 문화 사대주의, 문화 상대주의 등의 문화 이해 태도를 학습한다. 특히 다양한 문화 사례 중 자신에게 익숙하지 않은 문화 사례들을 조사하고, 실천적인 맥락에서 이를 어떻게 이해할 것인가에 대해 토의한다.
쉽게 풀어 보면
세계 여러 지역과 우리 사회 안의 다양한 집단은 저마다 다른 문화를 가지고 있어요. 이 성취기준은 낯선 문화 사례를 조사하며 자문화 중심주의, 문화 사대주의, 문화 상대주의의 차이를 이해하고, 다른 문화를 그 사회의 맥락에서 존중하는 태도를 토의하게 해요.
학습지 문항 예시 예시
다른 문화를 바라보는 태도
- 자문화 중심주의와 문화 사대주의의 공통된 문제점을 한 문장으로 설명하세요.
- 돼지고기를 먹지 않는 이슬람 문화권의 식습관을 그 지역의 종교와 환경 속에서 설명해 보세요.
- 학급에 다른 나라에서 온 친구가 전학 왔을 때 급식, 행사 등에서 배려할 수 있는 점을 쓰세요.
- 인간의 존엄성을 해치는 관습까지 문화 상대주의로 인정해야 하는지에 대한 자신의 생각을 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 손으로 밥을 먹는 모습의 사진을 보고 떠오른 첫인상을 적은 뒤, 왜 그렇게 느꼈는지 돌아봐요.
- 전개 1: 문화 이해 태도 세 가지를 정리하고 사례 문장을 읽으며 어떤 태도에 해당하는지 분류해요.
- 전개 2: 모둠마다 익숙하지 않은 문화 하나를 조사해 그 문화가 생긴 자연환경과 역사적 배경을 발표해요.
- 정리: 극단적 문화 상대주의의 한계를 토의하고, 우리 반의 다문화 존중 실천 약속을 정해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
자신에게 익숙하지 않은 다른 사회의 문화 사례를 하나 제시하고, 이를 자문화 중심주의와 문화 상대주의의 관점에서 각각 바라볼 때 어떻게 해석되는지 비교한 뒤 바람직한 태도를 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 낯선 문화 사례를 구체적으로 제시하고 두 관점에 따른 해석 차이를 정확히 비교하며, 보편적 가치를 고려한 바람직한 태도를 논리적으로 제시함 |
| 중 | 두 관점의 해석은 비교했으나 사례의 배경 설명이 부족하거나 바람직한 태도가 일반적인 수준에 머무름 |
| 하 | 문화 이해 태도의 개념을 혼동하거나 한 관점만 제시하여 비교가 이루어지지 않음 |
세특 기재 예시 예시
문화 이해 태도 토의에서 인도의 소고기 금기 문화를 조사하여 힌두교의 소에 대한 인식과 농경 생활의 관계를 근거로 문화 상대주의 관점에서 설명함. 자문화 중심주의와 문화 사대주의가 모두 문화를 우열로 나눈다는 공통점을 찾아 정리함. 인권을 침해하는 관습은 존중의 대상이 될 수 없다는 의견을 제시하며 보편 윤리와 문화 상대주의의 균형을 고민하는 모습을 보임.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
문화 상대주의를 '모든 관습을 무조건 인정하는 것'으로 받아들이는 경우가 있어요. 문화 상대주의는 그 사회의 맥락에서 이해하려는 태도이고, 인간의 존엄성 같은 보편적 가치를 해치는 관습까지 정당화하지는 않는다는 점을 함께 다뤄 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 문화는 무엇이며 어떤 특징을 띠는가, 미디어를 통해 접하는 다양한 문화 사례에는 어떤 것들이 있는가, 다양한 문화 사례들을 어떻게 바라볼 것인가에 대해 질문하면서, 학생들이 문화의 의미와 특징을 추론하고 문화 사례들을 비판적으로 인식하며 다양한 문화를 이해하고 존중하는 능력과 태도를 함양하도록 한다.
- 우리 주변에서 나타나는 문화의 사례로 의식주, 인사, 결혼, 장례, 여가문화, 직장문화, 대중문화, 청소년문화 등을 다양하게 살펴보되, 지식, 기능 및 사고, 가치·태도 및 행동을 종합적으로 다룰 수 있는 소재를 선정한다.
- TV 방송, 동영상 공유 플랫폼, 사회 관계망 서비스(SNS), 웹 게시판 등 미디어에서 등장하는 문화와 정보에 대해 사실 여부, 숨겨진 가정과 의도, 영향력 등 판단 기준을 설정하고 평가하는 과정에서 미디어 리터러시 함양을 촉진한다.
- 언어, 종교, 민족 등의 배경이 서로 다른 다양한 집단의 문화 사례에 대해 인간의 존엄성을 고려하여 논의하되, 바람직한 문화 이해 태도가 무엇인지 미리 제시하기보다는 토의 과정에서 바람직한 문화 이해 태도가 무엇인지 깨닫도록 한다.