중학교 사회 · 다양한 문화의 이해 · 2022 개정 교육과정
[9사(일사)02-02] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[9사(일사)02-02] 우리 주변에서 활용되는 미디어들을 탐색하고, 미디어를 통해 경험하는 다양한 문화와 정보들을 비판적으로 검토한다.
성취기준 해설
[9사(일사)02-02]에서는 자신이 활용하고 있는 다양한 미디어들을 찾아보고, 그러한 미디어를 통해 경험하는 다양한 문화 사례와 정보들을 비판적으로 살펴본다. 이를 통해 구체적인 맥락에서 미디어의 사례들을 확인하고, 미디어를 통해 접하는 정보를 분석·평가하는 미디어 리터러시를 기른다.
쉽게 풀어 보면
우리는 영상 플랫폼, 메신저, 뉴스 포털 같은 미디어로 다른 지역의 문화와 많은 정보를 접해요. 이 성취기준은 내가 쓰는 미디어를 살펴보고, 그 안의 정보가 누가 왜 만들었는지, 사실인지, 한쪽으로 치우치지 않았는지를 따져 보는 미디어 리터러시를 기르게 해요.
학습지 문항 예시 예시
미디어 속 정보 따져 보기
- 어제 하루 동안 사용한 미디어를 종류별로 적고, 각각에서 얻은 정보나 문화 경험을 한 가지씩 쓰세요.
- 영상 추천 알고리즘이 비슷한 내용만 계속 보여 줄 때 생길 수 있는 문제를 설명하세요.
- 협찬 표시 없이 제품을 칭찬하는 영상을 보았을 때 확인해야 할 점을 두 가지 쓰세요.
- 출처가 불분명한 '건강 정보' 게시물을 공유하기 전에 거쳐야 할 확인 절차를 순서대로 정리하세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 같은 사건을 다룬 두 개의 기사 제목을 비교하며 표현이 달라 생기는 인상 차이를 찾아요.
- 전개 1: 미디어의 종류와 특징을 정리하고, 정보 생산자의 의도와 이해관계를 묻는 질문 목록을 만들어요.
- 전개 2: 모둠별로 실제 게시물 한 개를 골라 출처, 근거, 광고 여부, 빠진 관점을 점검표로 분석해요.
- 정리: 분석 결과를 바탕으로 '공유 전 확인 수칙'을 학급 약속으로 만들어 게시해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
미디어를 통해 접한 정보나 문화 콘텐츠 하나를 사례로 들고, 그 정보를 비판적으로 검토하기 위해 확인해야 할 기준 세 가지를 적용하여 신뢰할 수 있는지 판단한 과정을 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 구체적인 미디어 사례에 출처, 근거, 제작 의도 등 서로 다른 검토 기준 세 가지를 적용하고 판단 결과를 논리적으로 제시함 |
| 중 | 검토 기준을 두세 가지 제시했으나 사례에 적용하는 과정이 부족하거나 판단 근거가 모호함 |
| 하 | 기준 없이 느낌으로 신뢰 여부를 판단하거나 사례를 제시하지 않음 |
세특 기재 예시 예시
미디어 리터러시 수업에서 짧은 영상 플랫폼의 여행지 소개 콘텐츠를 분석하여 협찬 여부와 촬영 장면 선택이 시청자의 인식에 주는 영향을 탐구함. 출처, 제작 의도, 생략된 정보를 기준으로 점검표를 만들어 모둠 친구들과 공유함. 추천 알고리즘이 관심사를 좁힐 수 있다는 점을 지적하고 다양한 관점의 자료를 찾아보는 습관을 실천 계획으로 제시함.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
조회 수가 많거나 유명한 계정이 올린 정보는 사실일 것이라고 믿는 학생이 많아요. 인기와 정확성은 다른 문제라는 점을 보여 주고, 원래 출처와 근거 자료를 직접 확인하는 습관을 연습시키면 좋아요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 문화는 무엇이며 어떤 특징을 띠는가, 미디어를 통해 접하는 다양한 문화 사례에는 어떤 것들이 있는가, 다양한 문화 사례들을 어떻게 바라볼 것인가에 대해 질문하면서, 학생들이 문화의 의미와 특징을 추론하고 문화 사례들을 비판적으로 인식하며 다양한 문화를 이해하고 존중하는 능력과 태도를 함양하도록 한다.
- 우리 주변에서 나타나는 문화의 사례로 의식주, 인사, 결혼, 장례, 여가문화, 직장문화, 대중문화, 청소년문화 등을 다양하게 살펴보되, 지식, 기능 및 사고, 가치·태도 및 행동을 종합적으로 다룰 수 있는 소재를 선정한다.
- TV 방송, 동영상 공유 플랫폼, 사회 관계망 서비스(SNS), 웹 게시판 등 미디어에서 등장하는 문화와 정보에 대해 사실 여부, 숨겨진 가정과 의도, 영향력 등 판단 기준을 설정하고 평가하는 과정에서 미디어 리터러시 함양을 촉진한다.
- 언어, 종교, 민족 등의 배경이 서로 다른 다양한 집단의 문화 사례에 대해 인간의 존엄성을 고려하여 논의하되, 바람직한 문화 이해 태도가 무엇인지 미리 제시하기보다는 토의 과정에서 바람직한 문화 이해 태도가 무엇인지 깨닫도록 한다.