중학교 과학 · 물질의 구성 · 2022 개정 교육과정
[9과11-02] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[9과11-02] 원소를 구성하는 입자인 원자는 양성자, 중성자, 전자로 구성되며, 양성자의 수에 따라 원소의 종류가 달라짐을 입자 모형을 활용하여 설명할 수 있다.
성취기준 해설
질량수나 동위 원소는 다루지 않는다.
쉽게 풀어 보면
원자가 양성자와 중성자로 된 원자핵과 그 둘레의 전자로 이루어지며, 원자핵 속 양성자의 수가 원소의 종류를 결정한다는 것을 입자 모형으로 설명하는 성취기준이에요. 원자 전체는 양성자와 전자 수가 같아 전기적으로 중성이라는 점도 함께 다뤄요.
학습지 문항 예시 예시
원자의 구성 입자
- 원자를 구성하는 세 입자의 이름을 쓰고, 각 입자가 띠는 전하를 쓰세요.
- 양성자가 6개인 원자의 모형을 그리고, 이 원자가 전기적으로 중성일 때 전자의 수를 쓰세요.
- 양성자 수가 7인 원자와 8인 원자 모형을 비교할 때 두 원자가 같은 원소인지 판단하고 그 근거를 쓰세요.
- 원자핵이 원자 전체에 비해 매우 작다는 것을 운동장 크기의 모형으로 나타낸다면 원자핵으로 무엇을 정할지 제안해 보세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 연필심 속 탄소와 풍선 속 헬륨이 왜 서로 다른 원소인지 질문을 던져요.
- 전개 1: 세 가지 색 구슬을 양성자, 중성자, 전자로 정하고 수소, 헬륨, 탄소 원자 모형을 만들어요.
- 전개 2: 모둠마다 양성자 수가 적힌 카드를 받아 원소 이름을 찾고, 양성자 수를 하나 바꾸면 원소가 달라지는지 토의해요.
- 정리: 원자가 전기적으로 중성인 까닭을 양성자와 전자의 수로 설명하는 문장을 써요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
구슬 모형으로 양성자 2개, 중성자 2개, 전자 2개인 원자를 만들었다. 이 원자의 원소 이름과 전기적 성질을 쓰고, 여기에 양성자와 전자를 하나씩 더 넣으면 어떤 원소의 원자가 되는지 원자의 구성과 관련지어 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 처음 원자가 헬륨이며 양성자와 전자 수가 같아 중성임을 밝히고, 양성자가 3개가 되면 리튬이 됨을 양성자 수가 원소를 결정한다는 근거로 설명함 |
| 중 | 헬륨과 리튬은 바르게 찾았으나 중성인 까닭이나 원소가 바뀌는 근거 중 하나의 설명이 빠짐 |
| 하 | 원자의 구성 입자 이름만 쓰고 양성자 수와 원소의 종류를 연결하지 못함 |
세특 기재 예시 예시
원자의 구성 입자를 구슬 모형으로 표현하는 활동에서 양성자와 중성자를 가운데 모으고 전자를 바깥에 배치하여 원자핵과 전자의 위치 관계를 정확히 나타냄. 양성자 수 카드 활동에서 양성자를 하나 늘리면 다른 원소가 됨을 근거로 원소의 종류를 정하는 기준을 설명함. 원자핵이 원자에 비해 매우 작다는 점을 운동장 가운데 놓인 구슬에 비유하여 모둠원의 이해를 도움.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
원자 모형을 그리면 입자들이 빽빽하게 차 있다고 생각하기 쉬워요. 실제 원자는 원자핵이 매우 작고 대부분이 빈 공간이며, 원소를 정하는 것은 전자나 중성자 수가 아니라 원자핵 속 양성자 수라는 점을 함께 짚어 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 초등학교 5∼6학년군 ‘용해와 용액’, 고등학교 ‘통합과학1’의 물질과 규칙성과 연계된다.
- 생태전환교육과 연계하여 우리 주변의 물질 중 지구 환경에 영향을 미치는 물질을 중심으로 화학식으로 표현하고, 이 물질을 원소 또는 화합물인지 구분하도록 한다.