중학교 역사 · 통일신라와 발해 · 2022 개정 교육과정
[9역09-03] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[9역09-03] 통일신라와 발해 문화의 특징을 파악한다.
성취기준 해설
통일신라와 발해의 문화가 동아시아의 다양한 문화와의 상호 작용을 통해 형성되었음을 파악한다. 삼국의 문화를 바탕으로 한 통일신라 문화의 특징을 동아시아 문화의 관점에서 파악하고, 발해의 문화는 고구려, 당, 말갈 등의 문화가 어우러져 형성되었음을 이해한다.
쉽게 풀어 보면
통일신라와 발해의 문화가 동아시아의 여러 문화와 주고받으며 형성되었음을 파악하는 성취기준이에요. 통일신라 문화는 삼국 문화를 바탕으로, 발해 문화는 고구려, 당, 말갈 문화가 어우러져 이루어졌다는 점을 문화유산으로 확인하는 것이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
통일신라와 발해의 문화유산
- 불국사와 석굴암에 담긴 통일신라 사람들의 불교 신앙과 건축 기술을 한 가지씩 쓰세요.
- 원효가 불교를 백성에게 널리 알리기 위해 한 노력을 쓰세요.
- 발해 정혜공주 묘의 천장 구조가 어떤 나라 문화와 닮았는지 쓰고 그 의미를 설명해 보세요.
- 발해의 수도 상경성의 도시 구조가 어느 나라 수도를 본떴는지 쓰세요.
- 혜초의 『왕오천축국전』을 통해 알 수 있는 통일신라의 대외 교류 모습을 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 석굴암 본존불과 발해 이불병좌상 사진을 보여 주고 어떤 점이 같고 다른지 말해 봐요.
- 전개 1: 불국사, 석굴암, 성덕 대왕 신종을 살펴보며 통일신라 문화가 삼국 문화를 어떻게 이어받았는지 정리해요.
- 전개 2: 발해의 무덤, 온돌, 상경성 자료를 분석해 고구려, 당, 말갈 문화가 어떻게 어우러졌는지 찾아봐요.
- 정리: 두 나라의 문화유산 카드 뉴스를 만들며 동아시아 문화 교류의 흔적을 정리해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
발해의 문화유산 두 가지를 골라 고구려 문화를 계승한 요소와 당 등 다른 문화의 영향을 받은 요소를 구분하여 설명하고, 이를 통해 알 수 있는 발해 문화의 특징을 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 두 문화유산에서 고구려 계승 요소와 다른 문화의 영향을 정확히 구분해 설명하고, 여러 문화가 어우러진 발해 문화의 특징을 논리적으로 정리함 |
| 중 | 문화유산의 특징은 설명했으나 계승 요소와 영향 요소의 구분이 부분적으로 부정확함 |
| 하 | 문화유산의 이름만 제시하고 어떤 문화와 관련되는지 설명하지 못함 |
세특 기재 예시 예시
통일신라와 발해의 문화를 탐구하는 활동에서 정혜공주 묘의 모줄임 천장과 온돌에서 고구려 문화의 계승을, 상경성의 도시 구조에서 당 문화의 영향을 찾아 구분함. 석굴암과 불국사를 조사하여 통일신라의 불교문화와 건축 기술을 정리하고, 두 나라의 문화유산 카드 뉴스를 제작하여 교류의 흔적을 설명함.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
학생들은 통일신라와 발해의 문화가 외부 영향 없이 홀로 만들어졌거나, 반대로 당 문화를 그대로 베꼈다고 생각하기도 해요. 받아들인 요소와 이어받은 요소, 새로 만든 요소를 문화유산에서 구분해 보게 하면 교류 속 독자성을 이해해요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 발해의 정치와 문화를 다룰 때 고구려 유민은 지배층이었으며, 말갈인은 피지배층이었다는 이분법적인 시각을 학습자가 갖지 않도록 유의한다. 자료를 통해 발해 사회가 지닌 종족적 다양성과 이를 바탕으로 형성된 발해 통치 체제의 독특한 모습을 파악한다.
- 삼국 통일 등 역사적 해석이 다양한 사건에 대해 학습자 스스로 판단하는 기회를 제공할 수 있다.