고등학교 스포츠 문화 · 스포츠 경기 문화 · 2022 개정 교육과정
[12스문02-01] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12스문02-01] 스포츠 경기 문화의 개념 및 특성을 이해하고, 스포츠 대회에 다양한 역할로 참여한다.
쉽게 풀어 보면
규칙, 경쟁, 판정, 경기 전후 의례처럼 경기를 둘러싸고 만들어지는 스포츠 경기 문화의 뜻과 특성을 이해하고, 선수뿐 아니라 심판, 기록원, 진행 요원 등 여러 역할을 맡아 대회에 참여해 보는 성취기준이에요. 역할마다 경기의 공정성과 원활한 진행을 어떻게 지키는지 체험하는 것이 중심이에요.
학습지 문항 예시 예시
경기 문화 이해와 역할별 참여
- 스포츠 경기 문화의 특성(규칙성, 경쟁성, 공정성 등) 가운데 두 가지를 골라 실제 경기 장면을 예로 설명해 보세요.
- 학급 배구 경기에서 주심, 기록원, 선심이 각각 맡는 일을 쓰세요.
- 판정에 항의하는 선수를 만난 심판이라면 어떻게 대처할지 경기 문화의 특성과 관련지어 쓰세요.
- 자신이 맡은 역할을 수행한 뒤 경기 진행에 기여한 점과 어려웠던 점을 한 가지씩 적으세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 심판과 기록원이 없는 경기와 있는 경기 장면을 비교하며 경기 문화가 무엇으로 이루어지는지 질문해요.
- 전개 1: 규칙, 경쟁, 공정성, 경기 전후 인사 같은 경기 문화의 특성을 정리하고 역할별 임무 카드를 나눠 받아요.
- 전개 2: 학급 배구 경기를 진행하며 선수, 주심, 기록원, 선심, 진행 요원 역할을 세트마다 바꿔 맡아요.
- 정리: 역할별 소감을 나누고 각 역할이 경기의 공정성과 원활한 진행에 어떻게 기여했는지 정리해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
학급 경기에서 선수가 아닌 역할 하나를 맡아 수행한 경험을 바탕으로, 그 역할이 스포츠 경기 문화의 어떤 특성을 지키는 데 기여했는지 설명하고 역할 수행 중 겪은 갈등과 해결 과정을 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 맡은 역할의 임무를 정확히 설명하고 그것이 지키는 경기 문화의 특성을 구체적 장면으로 연결하며, 갈등 해결 과정을 규칙과 존중의 관점에서 성찰함 |
| 중 | 역할 임무와 경험은 서술했으나 경기 문화의 특성과의 연결이나 갈등 해결에 대한 성찰이 부족함 |
| 하 | 역할 수행 소감만 짧게 쓰고 경기 문화의 특성을 설명하지 못함 |
세특 기재 예시 예시
스포츠 경기 문화의 특성을 이해하는 수업에서 규칙과 판정이 경쟁을 공정하게 만드는 장치라는 점을 실제 경기 장면을 예로 들어 설명함. 학급 배구 경기에서 주심 역할을 맡아 판정에 이의를 제기한 선수에게 규칙을 차분히 설명하고 경기를 다시 이어 가는 모습을 보임. 기록원과 선심 역할도 번갈아 수행하며 각 역할이 경기 진행에 필요한 이유를 소감문으로 정리함.
이 예시는 199자, 나이스 기준 491Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
심판이나 기록원은 경기를 못하는 사람이 맡는 보조 역할이라고 여기는 학생이 있어요. 판정과 기록이 없으면 경쟁 자체가 성립하지 않는다는 점을 직접 역할을 바꿔 맡으며 느끼게 해 주세요. 판정에 대한 불만을 거친 말로 드러내는 것도 경기 문화를 해치는 행동임을 함께 다뤄요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 스포츠 경기 문화 영역의 학습은 스포츠 경기에 직접 참여하는 과정에서 이루어지도록 한다.
- 스포츠 경기 문화 영역에서는 학생 주도적인 스포츠 대회의 기획과 운영이 가능하게 하고, 성별, 신체적, 문화적 차이에 상관없이 모든 학습자의 참여가 가능하며, 스포츠 대회와 관련된 문화를 폭넓게 연계하여 스포츠 경기 대회를 수행할 수 있도록 운영한다.
- 경기 참여자와 축제 참여자 역할을 다양하게 마련하여 수업에 참여하는 모든 학습자가 역할을 맡아 활동할 수 있도록 스포츠 대회를 구성한다.
- 경기 절차 및 운영 방법을 이해하고 진행할 수 있도록 경기 문화 구성체계를 지도하며 스포츠 유형별 경기 및 관람, 대회 운영 과정에서 발생할 수 있는 안전사고를 예방하도록 교수·학습을 운영한다.
- 스포츠 경기 문화 분야 진로와 관련된 직업 정보를 체계적으로 탐색하고, 진로 탐색 결과와 학습자의 흥미, 적성, 특기 등을 바탕으로 진로를 창의적으로 설계하고 준비할 수 있도록 지도한다.
- 경기 수행 능력, 스포츠 경기 문화에 대한 이해 및 실천력, 스포츠 경기 문화 분야 진로 설계 능력 등 다양한 요소를 균형 있게 평가하고, 학습 결과와 학습 과정을 모두 평가한다.
- 스포츠 경기 수행 능력은 개인별 경기 기능 평가와 경기를 통한 팀 경기 수행 능력 평가, 관찰기록을 통한 게임 수행평가 등을 활용하여 평가하고, 스포츠 경기 문화에 대한 이해 및 실천력과 진로 설계 능력은 지필 검사, 감상 및 분석 보고서, 토론 및 발표, 포트폴리오 등을 활용하여 평가한다. 또한 학습자 스스로 장단점을 파악하고 자신의 학습을 개선하여 더욱 적극적으로 수업에 참여할 수 있도록 학습자가 평가의 주체가 되는 자기 평가나 동료 평가를 활용하여 평가할 수 있다.<표 2> 고등학교 <스포츠 문화>의 신체활동 예시 영역 신체활동 예시 스포츠 인문 문화
- 스포츠 종목 중 택 1 이상
- 스포츠 인문 문화 분야 진로 탐색 활동 스포츠 경기 문화
- 스포츠 종목 중 택 1 이상
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.