고등학교 사회와 문화 · 일상 문화와 문화 변동 · 2022 개정 교육과정
[12사문03-04] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12사문03-04] 문화 변동의 다양한 요인과 양상, 문화 변동 과정에서 발생하는 문제점을 이해하고, 문화의 세계화로 인해 나타나는 쟁점에 대해 탐구한다.
쉽게 풀어 보면
발명, 발견, 직접·간접·자극 전파 같은 문화 변동의 요인과 문화 동화, 공존, 융합 같은 변동 양상을 이해하고, 문화 지체나 정체성 혼란 같은 문제점을 살펴보는 성취기준이에요. 문화의 세계화가 획일화를 낳는지, 새로운 혼종 문화를 낳는지를 둘러싼 쟁점을 탐구하는 것이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
문화는 어떻게 섞이고 바뀔까
- 문화 변동의 내재적 요인과 외재적 요인을 구분하고, 직접 전파·간접 전파·자극 전파의 예를 하나씩 들어 보세요.
- 한자를 바탕으로 이두가 만들어진 사례가 어떤 전파 유형에 해당하는지 판단하고 그 까닭을 쓰세요.
- 자동차 보급 속도에 비해 교통 법규와 운전 문화가 늦게 따라온 상황을 오그번의 문화 지체 개념으로 설명해 보세요.
- 다른 나라의 패스트푸드점이 현지 입맛에 맞춘 메뉴를 내놓는 현상을 문화의 세계화와 지역화의 관계로 분석해 보세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 떡볶이 피자, 한복을 응용한 일상복 같은 사진을 보며 문화가 섞일 때 어떤 일이 일어나는지 질문해요.
- 전개 1: 문화 변동의 요인과 문화 접변의 결과인 동화, 공존, 융합을 사례 분류 활동으로 정리해요.
- 전개 2: 문화 지체, 문화 정체성 혼란 등 문화 변동 과정의 문제를 사례로 분석하고 해결 방안을 모둠별로 제시해요.
- 정리: '문화의 세계화는 세계 문화를 하나로 만든다'는 명제에 대한 찬반 근거를 정리해 짧은 논술로 마무리해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
문화의 세계화가 진행되면서 일부에서는 강대국 문화가 퍼져 세계 문화가 획일화된다고 보고, 다른 일부에서는 각 지역 문화와 섞여 새로운 문화가 만들어진다고 본다. 두 입장을 구체적 사례와 함께 비교하고, 자기 문화의 정체성을 지키면서 문화 다양성을 넓히기 위한 방안을 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 문화 획일화와 문화 혼종화 또는 세방화 입장을 적절한 사례와 함께 정확히 비교하고, 정체성 유지와 다양성 확대를 함께 고려한 구체적 방안을 제시함 |
| 중 | 두 입장을 구분했으나 사례가 입장과 잘 맞지 않거나 방안이 한쪽 측면만 다룸 |
| 하 | 세계화의 장단점을 일반적으로 나열하고 문화 변동과 관련된 쟁점을 드러내지 못함 |
세특 기재 예시 예시
문화 변동 단원에서 직접 전파, 간접 전파, 자극 전파의 차이를 역사 사례와 현대 사례로 각각 제시하여 개념 이해의 정확성을 보임. 휴대 전화 보급 속도에 비해 공공장소 이용 예절이 늦게 자리 잡은 현상을 문화 지체로 분석함. 문화의 세계화 쟁점 논술에서 다국적 음식점의 현지화 메뉴를 근거로 세계화가 획일화만이 아니라 지역 문화와의 융합을 낳을 수 있다는 주장을 논리적으로 전개함.
이 예시는 214자, 나이스 기준 522Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
문화 변동이 일어나면 외래문화가 전통문화를 없애는 동화만 일어난다고 생각하기 쉬워요. 두 문화가 나란히 존재하는 공존, 섞여서 새로운 문화가 생기는 융합도 있다는 점과, 문화 지체는 물질문화보다 비물질문화의 변화가 느려서 생긴다는 점을 사례로 구분해 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 드라마, 영화, 광고, 대중음악 등 학습자들이 온오프라인에서 접하는 일상적인 대중문화가 더 넓은 맥락에서 산업적 측면(경제적 수익 창출 및 문화의 상업화), 정치적 측면(여론 형성과 조작) 등과 밀접한 관련을 맺고 있다는 사실을 인식하고, 학습자가 친숙하게 느끼는 대중문화의 다양한 사례를 토대로 대중문화가 개인과 사회에 미치는 긍정적, 부정적 영향을 비판적으로 평가하는 활동을 수행하도록 한다. 학습자들이 대중문화의 사례를 선정하고 분석하도록 하여 문화 소비자로서 자신이 향유하는 대중문화의 긍정적 측면과 부정적 측면을 균형 있게 인식하도록 한다.
- 이주민 문화를 학습할 때에는 문화 상대주의를 바탕으로 이주 배경 학생의 입장을 고려하여 이주민 문화가 갖는 기능과 의의를 이해하도록 지도할 필요가 있다. 또한 전 세계적인 이주가 일상적으로 발생하고 있는 현실에서 이주민 문화와 주류 문화의 관계를 문화 다양성 보장의 필요성을 고려하여 탐색하도록 한다.
- 문화 변동의 요인 및 양상, 문제점을 학습할 때에는 최근의 익숙한 사례나 학생들이 경험한 사례를 활용함으로써 문화 변동이 학생의 삶 속에서 나타나고 있는 일상적인 현상임을 인식하고, 능동적으로 대응하는 자세를 갖추게 하는 데 초점을 맞춘다.
- 온오프라인에서 미디어가 생산하는 다양한 콘텐츠를 조사하여 보고서, 토론, 논술, 모니터링이나 옴부즈맨 활동, 미디어 콘텐츠 창작 활동 등을 수행하게 함으로써 미디어의 메시지를 비판적으로 분석하고 대안적인 메시지 생산에 능동적으로 참여할 수 있는지 평가할 수 있다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.