고등학교 사회문제 탐구 · 사회문제 사례 연구 · 2022 개정 교육과정
[12사탐04-01] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12사탐04-01] 일상생활에서 경험하는 사회문제 중 하나를 선정하여 해당 문제에 대한 다양한 관점을 비교하고, 이를 바탕으로 문제 해결을 위한 탐구 계획을 수립한다.
성취기준 해설
[12사탐04-01]~[12사탐04-04]는 지금까지 학습한 다양한 사회문제 탐구 경험을 토대로 학습자가 직접 사회문제를 선정하고, 탐구 계획을 수립하여 해결 방안을 도출하는 과정을 보고서로 작성하여 발표하기 위해 설정된 것이다. 이를 통해 사회문제에 관심을 갖고, 문제 해결을 위해 적극적으로 참여하는 태도를 가질 수 있도록 한다.
쉽게 풀어 보면
일상에서 겪는 사회문제 하나를 학생이 직접 고르고, 그 문제를 바라보는 여러 관점을 비교한 뒤 탐구 질문, 연구 방법, 일정, 역할을 담은 탐구 계획서를 세우는 성취기준이에요. 학교 주변 일회용 컵 쓰레기처럼 손에 잡히는 문제를 탐구 가능한 질문으로 좁히는 과정이 이후 자료 수집과 보고서의 질을 좌우해요.
학습지 문항 예시 예시
사회문제 탐구 계획서 쓰기
- 일상에서 불편하거나 부당하다고 느낀 일을 세 가지 쓰고, 그중 사회문제의 특징을 가장 잘 갖춘 것을 골라 이유를 쓰세요.
- 고른 문제를 학생, 상인, 지방 자치 단체 등 서로 다른 이해 당사자의 관점에서 각각 한 문장으로 설명해 보세요.
- '쓰레기 문제는 심각하다'처럼 넓은 주제를 조사로 답할 수 있는 탐구 질문으로 바꿔 보세요.
- 탐구 질문에 답하기 위한 연구 방법, 자료 수집 대상, 일정, 모둠원 역할을 계획표로 정리하세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 등굣길과 학교 주변에서 찍은 사진을 함께 보며 사회문제가 될 만한 장면을 찾아 붙임쪽지로 표시해요.
- 전개 1: 후보 문제를 사회문제의 특징(사회적 원인, 다수에 대한 영향, 해결 가능성)으로 걸러 모둠의 탐구 주제를 정해요.
- 전개 2: 이해 당사자별 관점과 앞서 배운 사회학적 관점을 비교하는 관점 지도를 그리고, 넓은 주제를 탐구 질문으로 좁혀요.
- 정리: 탐구 질문, 연구 방법, 자료 수집 계획, 일정, 역할을 담은 계획서를 완성하고 다른 모둠과 바꿔 피드백해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
일상생활에서 경험한 사회문제 하나를 선정하여 선정 이유를 사회문제의 특징에 비추어 밝히고, 이해 당사자의 관점 두 가지 이상을 비교한 뒤 탐구 질문, 연구 방법, 자료 수집 계획, 일정이 포함된 탐구 계획서를 작성해 보시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 사회문제의 특징에 근거해 주제를 선정하고 여러 관점을 비교하여, 조사로 답할 수 있는 구체적 탐구 질문과 그에 맞는 연구 방법·일정을 일관되게 계획함 |
| 중 | 주제와 관점은 제시했으나 탐구 질문이 넓거나 연구 방법과 질문의 연결이 느슨함 |
| 하 | 주제 선정 이유나 관점 비교 없이 막연한 조사 계획만 제시함 |
세특 기재 예시 예시
사회문제 사례 연구를 시작하며 학교 주변에 버려지는 일회용 컵 문제를 주제로 정하고 사회적 원인과 다수에 대한 영향을 근거로 선정 이유를 밝힘. 학생, 카페 운영자, 구청 청소 담당자의 관점을 비교하는 관점 지도를 그려 문제를 보는 시각 차이를 정리함. 하교 시간대 컵 쓰레기가 어디에서 얼마나 생기는지를 탐구 질문으로 세우고 관찰과 질문지 조사를 결합한 계획서를 작성함.
이 예시는 208자, 나이스 기준 510Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
탐구 주제를 크고 거창하게 잡아야 좋은 연구라고 생각하는 학생이 많아요. 정해진 기간 안에 자료로 답할 수 있는 크기의 질문이어야 탐구가 끝까지 이어지므로, 장소, 대상, 시간을 좁혀 질문을 다듬도록 도와주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 사회문제 선정, 탐구 계획 수립, 자료 수집과 분석, 사회문제에 대한 입장 파악, 해결 방안 도출 과정 등에서 학습자들이 ‘(1) 사회문제의 이해와 탐구’ 영역에서 학습한 내용을 적용하여 스스로 탐구할 수 있도록 충분한 시간을 할애한다.
- 학습자들이 사회문제를 이해하고 문제 해결에 참여하는 주체로 성장할 수 있도록 사회문제 선정 단계에서 학습자가 선정한 사회문제가 지역사회, 국가 및 세계와 어떻게 연관되어 있는지를 설명할 수 있도록 한다. 문화 다양성 증진, 지속가능한 발전, 평화, 인권 등 지역사회, 국가, 세계 차원에서의 다양한 주제와 연관 지어 학습자가 주도적으로 학습할 수 있도록 지원한다.
- 사회문제를 선정하고 탐구하는 과정을 자신의 진로 탐색 활동과 연계할 수 있다. 자신의 관심과 진로에 관련된 사회문제를 소개하고 이를 공유하는 과정을 통해 자신이나 타인의 다양한 관심사와 진로를 이해하는 기회를 제공할 수 있다.
- 탐구 계획 수립에 앞서 정부 기관, 연구소, 대학 등 학술자료를 제공하는 곳의 사이트를 안내하여 관심 있는 사회문제에 대한 기존의 탐구 사례들을 검토하는 기회를 제공할 수 있다. 다만, 학습자의 수준을 넘어서는 연구 사례에 과도하게 의존하지 않도록 주의한다.
- 학생들이 선정한 사회문제를 바탕으로 실제 연구를 수행하는 과정에서 어려움이 있을 수 있으므로 실제 수행 가능한 형태의 탐구 계획을 수립하도록 안내한다.
- 자료를 수집하고 분석하는 과정에서 개인이나 특정 집단 등의 권리에 대한 침해가 발생하지 않도록 유의한다. 탐구 과정에 대한 반성적 성찰을 통해 연구 윤리의 위반 여부를 검토할 수 있도록 한다.
- 개인별 또는 모둠별로 보고서를 작성하게 하고 수집된 자료의 적절성, 자료에 대한 분석력, 자료에 근거한 결론 도출 능력, 사회문제에 대한 관심과 문제 해결에 참여하고자 하는 태도와 의지, 실행력 등을 기준으로 보고서를 평가할 수 있다. 자기 평가, 동료 평가를 실시하여 탐구 수행 과정을 되돌아보고 성찰할 수 있는 기회를 제공할 수 있다.
- 교육 현장의 여건과 학습자의 수준에 적절한 매체를 선정하여 학습 공간을 연결하고 확장할 수 있다. 원격수업 상황에서는 원격 회의 시스템, 실시간 쌍방향 플랫폼, 메타버스 등을 활용하여 토의나 토론, 발표 등을 수행하고, 탐구의 과정 및 결과를 담은 보고서를 인터넷 게시판, 누리집, 학습 관리 시스템 등 다양한 매체를 활용하여 공유할 수 있다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.