고등학교 사회문제 탐구 · 일상생활과 사회문제 · 2022 개정 교육과정
[12사탐02-01] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12사탐02-01] 일상생활에서 나타나는 성 불평등 문제의 실태를 조사하고, 원인과 해결 방안을 제시한다.
성취기준 해설
[12사탐02-01]은 일상생활에서 나타나는 다양한 성 불평등 문제의 실태를 조사하고, 성 불평등 문제를 바라보는 다양한 관점을 종합적으로 고려하여 성 불평등 현상이 발생하는 원인과 해결 방안을 탐구하기 위해 설정된 것이다. 가족 내 성 불평등 문제, 노동시장에서의 성차별 등 다양한 생활 영역에서의 성 불평등 양상과 문제점을 파악하고 해결 방안을 모색하도록 한다.
쉽게 풀어 보면
가족 안의 가사·돌봄 분담, 직장 채용과 승진, 직종별 성비처럼 일상 곳곳에서 나타나는 성 불평등의 실태를 자료로 조사하고, 여러 관점을 종합해 원인을 분석한 뒤 해결 방안을 제시하는 성취기준이에요. 개인의 선택처럼 보이는 현상 뒤에 있는 사회 구조와 고정 관념을 함께 살피는 것이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
생활 속 성 불평등 들여다보기
- 우리 가정이나 주변에서 가사와 돌봄을 누가 주로 맡는지 관찰하고, 그 분담이 정해진 이유를 추측해 쓰세요.
- 출산과 육아 뒤 일을 그만두는 경력 단절이 개인의 선택만으로 설명되기 어려운 까닭을 두 가지 쓰세요.
- 특정 직업에 한 성별이 몰리는 현상을 하나 찾아, 어린 시절부터 접하는 고정 관념과 어떻게 연결되는지 설명해 보세요.
- 성 불평등을 줄이기 위한 방안을 제도 측면과 인식 측면에서 하나씩 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 직업 이름을 듣고 떠오르는 인물을 그려 보게 한 뒤 성별 분포를 함께 확인하며 고정 관념을 드러내요.
- 전개 1: 가족, 학교, 노동시장 영역별로 성 불평등을 보여 주는 공식 통계와 기사 자료를 모둠별로 조사해요.
- 전개 2: 조사한 실태의 원인을 구조적 요인(제도, 노동 관행)과 문화적 요인(성 역할 고정 관념, 사회화)으로 나누어 분석해요.
- 정리: 원인에 대응하는 해결 방안을 제도와 인식 측면에서 제안하고, 실현 가능성을 서로 평가해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
가족, 학교, 노동시장 중 한 영역에서 나타나는 성 불평등 문제를 골라 그 실태를 보여 주는 자료를 제시하고, 구조적 원인과 문화적 원인을 나누어 분석한 뒤 원인에 대응하는 해결 방안을 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 선택한 영역의 실태를 믿을 만한 자료로 제시하고, 구조적·문화적 원인을 구분해 분석하며 각 원인에 대응하는 실현 가능한 해결 방안을 논리적으로 제시함 |
| 중 | 실태와 원인을 제시했으나 원인 분석이 한쪽에 치우치거나 해결 방안과 원인의 연결이 약함 |
| 하 | 실태 자료 없이 개인 경험이나 인상으로만 서술하거나 해결 방안이 막연함 |
세특 기재 예시 예시
일상생활 속 성 불평등 문제를 탐구하는 활동에서 출산 뒤 경력 단절 현상을 주제로 정하고 공식 통계와 기사를 근거로 실태를 정리함. 원인을 돌봄 책임이 한쪽에 몰리는 관행과 장시간 근무 문화 같은 구조적 요인, 성 역할 고정 관념 같은 문화적 요인으로 나누어 분석함. 육아휴직을 함께 쓰기 쉬운 근무 환경과 가정 내 돌봄 분담 인식 개선을 해결 방안으로 제시함.
이 예시는 202자, 나이스 기준 488Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
성 불평등을 한 성별이 다른 성별을 탓하는 문제로 받아들여 토론이 감정적으로 흐르는 경우가 있어요. 개인을 비난하기보다 제도, 관행, 고정 관념이 만드는 구조를 자료로 확인하는 탐구라는 점을 먼저 안내하고, 모든 성별이 겪는 불이익을 함께 살펴 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 성 불평등 문제, 미디어 이용 과정에서 나타나고 있는 다양한 사회문제 중 한 가지 사회문제를 선정하여 문제의 실태를 조사하고, 원인을 파악하여 해결 방안을 도출할 수 있도록 한다. 실태조사, 원인 파악, 해결 방안 도출 과정에서 ‘(1) 사회문제의 이해와 탐구’ 영역에서 학습한 내용을 적용해 볼 수 있도록 한다.
- 학생들이 일상생활에서 접할 수 있는 성 불평등 문제나 신문 기사, 다큐멘터리, 영화 등 미디어 이용 과정에서 나타난 사회문제를 구체적인 사례를 통해 확인할 수 있다. 다만 실제 사례 활용 시 인권 침해의 우려가 없는지 검토한다. 성 불평등을 다룰 때는 인지적·정의적 측면에서 교육적 효과를 모색하되, 소재의 민감성과 시의성을 고려하도록 한다.
- 학생들이 평소 가지고 있는 성에 대한 편견이나 차별적 태도에 대해 스스로 체크리스트를 작성하여 평가해 보도록 함으로써 성 불평등 해결 및 편견 제거를 위한 실천 노력을 장려하고, 인권 감수성 등 민주시민으로서의 태도를 함양하도록 한다.
- 성 불평등 문제에 접근할 때 남녀 간 임금 격차, 성별 고용률, 성별 가사 노동 시간 등 통계 자료를 토대로 쟁점에 대해 객관적으로 접근하도록 안내함으로써 불필요한 감정적 논쟁이 유발되지 않도록 유의한다.
- 미디어 이용 과정에서 나타난 문제점을 텔레비전, 동영상 공유 플랫폼, 사회 관계망 서비스(SNS) 등 학습자들이 일상에서 접할 수 있는 다양한 미디어 경험 속에서 찾아 성찰 일지, 자기보고서 등을 작성해 보도록 함으로써 자기 성찰 역량을 함양할 수 있다.
- 미디어에 대한 이용(접근) 능력, 미디어의 비판적 이해(수용) 능력, 미디어의 창의적 생산 능력, 미디어를 통한 참여와 실천 역량 등을 스스로 평가하는 활동을 통해 자신의 미디어 리터러시 역량을 점검해 보도록 한다.
- 성 불평등, 미디어 이용 과정의 문제를 다룰 때 문제의 원인이나 해결 방안과 관련한 당위적인 주장을 제시하는 것을 넘어 그 주장을 뒷받침할 수 있는 근거와 학습자가 일상생활에서 실천할 수 있는 구체적인 대안을 제시할 수 있도록 한다. 특히 미디어는 자신의 생각과 의견을 표현하고 사회문제 해결을 위한 참여 공간이 될 수 있음에 주목하여 디지털 시민으로서 미디어 공간에서의 책임과 역할에 대해 생각해 보도록 한다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.