고등학교 과학탐구실험1 · 과학 탐구의 과정과 절차 · 2022 개정 교육과정
[10과탐1-02-03] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[10과탐1-02-03] 탐구 수행에서 얻은 정성적 혹은 정량적 데이터를 분석하고 그 결과를 다양하게 표상하고 소통할 수 있다.
쉽게 풀어 보면
탐구에서 얻은 데이터를 분석하고 표, 그래프, 그림, 글 등 알맞은 방법으로 나타내 다른 사람과 소통하는 성취기준이에요. 색깔 변화처럼 말로 기록하는 정성적 데이터와 온도처럼 숫자로 재는 정량적 데이터를 구분하고, 데이터의 성격에 맞는 표현 방법을 골라 결과를 분명하게 전달하는 것이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
따뜻한 물이 식는 과정 데이터 표현하기
- 약 50 ℃의 물 100 mL를 담은 비커 두 개 중 하나만 뚜껑을 덮고 1분 간격으로 10분 동안 온도를 측정하려고 해요. 기록할 표의 가로줄과 세로줄 항목을 정하세요.
- 측정한 온도 데이터를 그래프로 나타낼 때 가로축과 세로축에 각각 무엇을 놓아야 하는지 쓰고, 막대그래프보다 꺾은선 그래프가 알맞은 까닭을 쓰세요.
- 그래프에서 처음 3분과 마지막 3분 동안 온도가 내려간 정도를 비교하고, 그 차이가 무엇을 뜻하는지 해석하세요.
- 실험 중 관찰한 김이 서리는 모습, 뚜껑 안쪽의 물방울처럼 숫자로 나타내기 어려운 정성적 데이터를 기록하는 방법을 두 가지 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 같은 실험 결과를 숫자만 나열한 자료와 그래프로 나타낸 자료로 보여 주고 어느 쪽이 더 잘 읽히는지 비교해요.
- 전개 1: 따뜻한 물을 담은 비커 두 개를 준비해 하나만 뚜껑을 덮고, 1분 간격으로 온도를 재며 관찰한 변화도 함께 기록해요.
- 전개 2: 정량적 데이터는 표와 꺾은선 그래프로, 정성적 데이터는 사진, 그림, 문장으로 정리하고 두 조건의 차이를 분석해요.
- 정리: 모둠별로 결과를 한 장의 포스터로 만들어 발표하고, 다른 모둠의 표현 방법에서 좋은 점과 보완할 점을 서로 이야기해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
뚜껑을 덮은 비커와 덮지 않은 비커에 담긴 따뜻한 물의 온도를 1분 간격으로 10분 동안 측정했다. 이 데이터를 나타낼 알맞은 방법을 선택한 까닭과 함께 설명하고, 그래프에서 읽을 수 있는 두 조건의 차이와 그 원인을 데이터를 근거로 해석하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 축 이름과 단위를 갖춘 꺾은선 그래프를 선택한 까닭을 시간에 따른 연속적 변화로 설명하고, 같은 시간 동안의 온도 하강 폭을 수치로 비교하여 뚜껑이 증발에 의한 열 손실을 줄였다고 근거를 들어 해석함 |
| 중 | 알맞은 그래프를 선택했으나 축 이름이나 단위가 빠지거나, 두 조건의 차이를 수치 없이 '더 천천히 식었다' 정도로만 해석함 |
| 하 | 데이터를 표로 옮기는 데 그치거나 데이터의 성격에 맞지 않는 표현 방법을 선택하고 결과를 해석하지 못함 |
세특 기재 예시 예시
데이터 분석과 표현 활동에서 뚜껑 유무에 따른 따뜻한 물의 냉각을 1분 간격으로 측정하고 축 이름과 단위를 갖춘 꺾은선 그래프로 나타냄. 같은 시간 동안의 온도 하강 폭을 수치로 비교하여 뚜껑이 증발에 의한 열 손실을 줄였다고 해석함. 뚜껑 안쪽에 맺힌 물방울을 사진과 문장으로 기록해 정량적 결과의 근거로 함께 제시하고, 모둠 포스터로 결과를 명확히 전달함.
이 예시는 201자, 나이스 기준 491Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
그래프를 그리기만 하면 분석이 끝났다고 생각하거나, 데이터 종류와 상관없이 막대그래프만 쓰는 학생이 많아요. 시간에 따른 변화는 꺾은선 그래프, 항목 비교는 막대그래프처럼 데이터의 성격에 맞게 고르게 하고, 축 이름과 단위, 그래프에서 읽은 내용을 문장으로 쓰는 데까지가 분석임을 짚어 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 고등학교 ‘통합과학1’의 시스템과 상호작용, ‘통합과학2’의 변화와 다양성, 환경과 에너지, 과학과 미래 사회 영역과 연계된다.
- 전 지구적 규모의 빅데이터를 활용한 귀납적 탐구, 과학사의 동시 발견 등 인류 차원의 과학발전과 과학의 본성을 체험하도록 지도할 수 있다.
- 파스퇴르의 생물 속생설 도출 과정, 주기율표 구성 과정 등을 프로젝트 학습의 형태로 진행함으로써 과학 탐구의 전체 과정과 해결책 도출 과정을 체험하고 올바른 과학적 태도를 배양하도록 지도할 수 있다.
- ‘관측 자료(빅데이터)를 활용하여 한반도의 기후변화 경향성 파악하기’ 등의 경우 전 지구 규모의 실측 데이터를 활용하여 지구시스템 차원의 연결성과 상호작용을 파악하고, 데이터의 디지털화와 시뮬레이션 등을 체험함으로써 디지털 소양을 함양하도록 지도할 수 있다.
- 과학 탐구에서 협업의 필요성과 의의를 강조하기 위해 생활 속의 과학 탐구와 관련된 과제 연구, 프로젝트 학습 등을 통해 탐구를 수행하도록 지도할 수 있다. 장기간의 공동 탐구 활동을 통해 올바른 과학적 태도와 탐구 과정을 체험하도록 지도할 수 있다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.