고등학교 삶과 종교 · 인간과 종교 · 2022 개정 교육과정
[12삶종01-02] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12삶종01-02] 종교적인 질문을 통해 청소년 시기에 경험하는 삶의 다양한 문제를 탐색한다.
성취기준 해설
청소년 시기에 경험하는 삶의 다양한 문제 가운데 종교적으로 질문하고 답을 찾아갈 수 있는 문제들을 구분하고 지혜를 찾는 경험을 하도록 설정한 것이다. 청소년의 삶에서 경험하는 다양한 상황들을 학습 내용과 관련하여 다루는 데 초점을 둔다. 또한 ‘삶이란 무엇인가?, 사람은 어떤 존재인가?, 의미 있는 삶이란 무엇인가?, 죽음은 무엇인가?, 고통은 왜 있는가?’ 등과 같은 궁극적 질문에 대해 종교적으로 성찰하는 데 초점을 둔다.
쉽게 풀어 보면
진로 고민, 친구 관계, 상실의 경험처럼 청소년이 실제로 겪는 문제 가운데 종교적으로 물을 수 있는 문제를 골라 내고, '고통은 왜 있는가', '죽음은 무엇인가' 같은 궁극적 질문으로 바꿔 성찰하는 성취기준이에요. 정답을 주기보다 질문을 깊게 다듬고 여러 종교의 답을 참고해 자기 언어로 지혜를 찾는 경험이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
내 고민을 궁극적 질문으로 바꾸기
- 요즘 자신이나 또래가 겪는 고민 세 가지를 쓰고, 그중 정보나 요령만으로는 풀리지 않는 고민에 표시해 보세요.
- '열심히 했는데 왜 결과가 나쁠까'라는 고민을 '고통은 왜 있는가' 또는 '의미 있는 삶이란 무엇인가'라는 질문으로 바꾸어 다시 써 보세요.
- 반려동물의 죽음을 겪은 친구에게 '죽음은 무엇인가'라는 질문이 어떤 도움을 줄 수 있을지 설명해 보세요.
- '사람은 어떤 존재인가'에 대해 자신이 지금 내릴 수 있는 답을 두세 문장으로 쓰고, 그렇게 생각하게 된 경험을 덧붙이세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 익명 고민 쪽지를 모아 칠판에 붙이고, 정보로 해결되는 고민과 삶의 의미를 묻는 고민으로 함께 나눠 봐요.
- 전개 1: 삶, 인간, 의미, 죽음, 고통에 관한 다섯 가지 궁극적 질문을 소개하고 고민 쪽지를 각 질문과 연결해요.
- 전개 2: 모둠별로 질문 하나를 맡아 여러 종교가 그 질문에 어떻게 답해 왔는지 자료를 읽고 핵심 생각을 한 줄로 요약해요.
- 정리: 처음 고른 자기 고민을 궁극적 질문으로 다시 쓰고, 오늘 찾은 지혜 한 가지를 자기 상황에 적용해 적어요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
청소년 시기에 겪는 고민 하나를 골라 그것을 궁극적 질문으로 바꾸어 제시하고, 그 질문에 대해 종교적 관점에서 성찰한 내용과 이를 자신의 삶에 적용할 방법을 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 구체적 고민을 궁극적 질문으로 적절히 전환하고, 종교적 관점의 성찰을 근거와 함께 제시하며 삶에 적용할 방법을 실천 가능한 수준으로 구체화함 |
| 중 | 고민을 궁극적 질문으로 바꾸었으나 종교적 성찰이 일반적인 수준에 그치거나 적용 방법이 막연함 |
| 하 | 고민을 나열하는 데 그치고 궁극적 질문으로 전환하지 못하거나 종교적 관점의 성찰이 드러나지 않음 |
세특 기재 예시 예시
청소년의 고민을 궁극적 질문으로 바꾸는 활동에서 진로 선택의 불안을 '의미 있는 삶이란 무엇인가'라는 질문으로 전환하여 탐구함. 모둠에서 고통의 의미를 맡아 여러 종교가 고통을 받아들이고 넘어서는 방식을 자료에서 찾아 비교하고 핵심을 한 문장으로 정리해 발표함. 활동 뒤 결과보다 과정에서 의미를 찾는 태도를 자신의 학습 습관에 적용하겠다는 성찰을 구체적으로 밝힘.
이 예시는 204자, 나이스 기준 508Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
궁극적 질문에는 정답이 하나 있고 종교가 그 답을 정해 준다고 생각하는 학생이 있어요. 종교마다 답이 다르고 한 종교 안에서도 해석이 여러 갈래라는 점을 보여 주고, 답을 외우기보다 질문을 자기 상황에 맞게 다듬는 과정이 성찰이라는 점을 강조해 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 종교 또는 종교와 관련이 있는 사건에 대해 정치·경제·사회 문화적 맥락 안에서 종합적으로 접근하여 종교적 요인과 종교 외적 요인을 구분할 수 있도록 한다.
- 종교에 대한 다양한 이해 가운데 부정적 정의나 관점, 종교적 갈등 문제에 국한하여 학습이 시작되지 않도록 한다.
- 인간 삶의 본질과 궁극적 목표를 탐구하며, 종교를 통한 통찰력과 삶의 지혜로 지역사회의 일원이자 세계시민으로서 자연을 포함한 세계와 아름다운 관계를 형성하고, 현재의 삶을 더욱 가치 있고 의미 있게 살아가게 하는 것이 주된 학습의 동기와 목표가 되도록 한다.
- 인간 삶과 사회 문제들에 대해 질문하고 해답을 찾아가는 과정에서 종교적 접근의 특성과 다른 학문과의 차이를 설명한다.
- 다양한 종교가 가지고 있는 세계관과 교리는 과학과 철학 등의 학문에서 인간 삶의 궁극적 문제에 응답하는 것과는 다른 통찰과 지혜를 줄 수 있다는 것을 이해하고, 삶에 대해 종교적 질문을 할 수 있도록 학습하는 데 중점을 둔다.
- 학습자들의 삶과 연결된 고민을 종교적인 관점으로 성찰하고 해석할 때 원인에 집중하는 과거의 관점에만 머물지 않고 미래 지향적으로 해석할 수 있도록 안내한다.
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왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.